20xx春人教版新起点英语四下unit4hobbieslesson1教学设计内容摘要：
Tip:听录音之前引起学生关注新词汇，目的在于引导学生运用学习过的语音知识及新旧词汇之间的联系学习新词汇。 此时教师不必过多地教学词汇或糾正发音，只要教师以正确的发音进行语言输入即可，尽量多鼓励学生大胆尝试，开口说英语。 (2) 播放录音，学生整体感知新语言。 Tip: A 项录音的主要内容是 Lily的一段独白，她介绍了朋友们和自己的兴趣爱好这段独白语言比较简单，同一个功能句反复出现，学生理解起来并不特别困难， 然而通过文本分析，不难发现文中出 现六个人名、七个兴趣爱好，有的还提到了兴趣爱好的理由。 其中每个人物的兴趣爱好之间并没有必然联系，不像故事那样有明显的情节线索帮助学生记忆。 学生将兴趣爱好与对应的人物联系起来有一定 困难。 这要考验他们的听力理解能力和短时记忆能力。 教师应根据文本的这些特点，有针对性地采用教学手段，帮助学生扫除听力障碍，顺利完成后续任务。 (3) 再次播放录音，教师使用教学挂图或者实物投影呈现本课 A部分图片，并跟随录音依次指出相应的图片，帮助学生关注本课新词汇，并逐步帮助学生建立词汇音、义的联系。 (4) 第三次播放录音，请学 生打开课本，引导学生模仿教师的动作，边听边指出对应图片，再次感知新语言。 Tip:教师在学生听录音、指图片的过程中要注意巡视，尤其要在此时对英语学习有困难的学生给予更多的关注，保证他们在语言输入阶段能够较好地感知和理解语言。 3. 词汇学习和操练。 (1)学习新的词汇。 教师指着 A部分图片描述： Lily’s hobby is ，第一、二遍学生只听不读，第三遍跟读。 教师出示词卡并带领全班认读。 此时教师要关注学生发音是否正确，给予适时的纠正。 教师可以适时与学生交流： Lily likes reading. Do you like reading? What kind of books do you like to read?帮助学生建立新语言与自身生活实际的联系。 Tip:针对学习能力较强的班级，教师可以准备一些学生喜爱的不同种类的书籍，如： stories, fictions, fairy tales, s。阅读剩余 0%
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