北师大版语文第七册月迹教学设计内容摘要：
：“它走了，它是匆匆 的；你们快出去寻月吧。 ”我们就都跑出门去„„ 品味：表现孩子们的好奇心理，以及对事物勇于探索的品质。 （ 4）噢 ,月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 品味：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。 （ 5）“月亮是我所要的。 ”弟弟说。 “月亮是个好”妹妹说。 品味：这里的月亮已不再是自然界中的景物了，而是美好事物，孩子们心中美好梦想的化身。 （ 6）大家都觉得满足了 品味：寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。 找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。 文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。 六、合作交流 课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么 ? 明确：不满足 —— 在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。 (启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么，最后得到满足呢 ?) 满足 —— 孩子们在寻月的过程中得到了满足。 在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们失望。 (指名朗读 )(板书：屋中之月 —— 失望 ) 孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的。 (指名朗读 )(板书：院中之月 —— 争执 ) 寻月寻出院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的（集体朗读）（板书：沙滩之月 —— 满足） 在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月 光下，既欣赏到美丽的月色，又表达纯真的。阅读剩余 0%
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