人美版美术四上生活日用品的联想说课稿内容摘要：
，引出本课课题 —《 生活日用品的联想 》 （二）引导启发。 先出示一组图片，通过 “你感觉这幅画与以前看到的作品有什么不同。 给你什么感受。 ”等问题引导学生观察探索，了解。 接着出示 几 组 特点对比强烈的画面 让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。 这一环节的设计为学生的 绘画 设计了一个坡度，减低了难度。 通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。 教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 （三）自主探究 合作交流 接着我设计了 “自主探究 ——合作交流 ”一环节， 因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神， 让学生 产生积极的探究动机，我给学生 5分钟的时间，引导学生到书中 和生活中 寻找答案， 我会提出一些问题，比如作者是根据什么把勺子联想成小乌龟的。 结合 书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的 联想方法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。 通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为。阅读剩余 0%
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