20xx秋苏少版音乐四上第七单元送别内容摘要:
介绍: 1945 年,在杭州第一师范人教的李叔同,写了这首著名的《送别》。 它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”,所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有 抱负的知识分子,鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用,积极倡导在学校中开设音乐课,同时,一 些在日本留学的青年学子,借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词,编成新的歌曲。 此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。 李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点,一是,古典诗词体填写歌词,二是,选用美国流行曲调作谱。 不了解这些背景,难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。 四、学唱歌曲 1.听音范唱播放《送别》 师:我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子,速度是,力度以及调号。 生:回答 师: 概括,四四拍、中速稍慢、中弱、 D 大调、再次听《。20xx秋苏少版音乐四上第七单元送别
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3、,3),则 _.(用坐标表示) 解析: (1,3)(2,4)(1,1) 又 , (1,1) 答案:(1,1)6已知 A(2,0), a( x3, x3 y5), O 为原点,若 a ,求 x, y 的值 解: a( x3, x3 y5)(2,0), x1, y知四边形 平行四边形, O 为对角线 交点, (3,7), (2,1)求 的坐标 解: (2,1)(3,7)(5,6), (5,6)
建议。 生:我建议她向 那位同学 道歉。 师:再来交流一件事 学生讲了一件早上赶车的事。 师:就她讲的这件事情的经过,你有没有问她的。 (引导学生与学生之间的互动提醒学生叙事 的六要素) 生:为什么要赶车。 怎么想的。 生:怎样追赶车。 学生一一解答。 师:把想的和做的加进去,这件事就清楚了。 (再次通过引导互动,使学生明白如何把事情讲清楚,讲具体) 她刚才从这件事中得到什么启示。 生
奈的感情) ( 3)出示最后一句,指名学生朗读。 让学生结合自己的体会来说一说:你也是这样想的吗。 你睡着后,会做哪些梦呢。 ( 4)全班齐读第一小节。 、三小节。 ( 1)小组长带领小组同学读小节内容。 ( 2)小组同学互相讨论,教师巡视指导。 ①学习朗读下面的句子。 讨论应该用什么语气来读。 唉,要是不上学就好了。 唉,要是没有上课铃就好了。 ②读一读书中每小节的最后一句
3、)(1,1)从而 x1, y(1,1) 答案: a , b ,且 a b,则锐角 _.(32, 22) ( , 13)解析: a b, ,而 为 锐角,32 13 22 22 4556若三点 A(2,2), B(0, m), C(n,0)()共线,则 的值为_1m 1 A, B, C 共线, (2, m2), ( n2,2), 4( m2)( n2)0. m2 n0. , n 12答案
的意义。 ⑵ 独立尝试计算。 新 课 标 第 一 网 算一算, 92247。 30 到底等于多少。 ( 如有困难 然可以 用老师提供的小棒图来分一分。 ) ⑶ 合作交流展示。 在学生汇报的同时, 教师有选择地将学生尝试的两种不同竖式放在投影仪上展示,如下 : 看看这两种做法,你有不同意见吗。 组织学生讨论:商应写在哪一位上。 为什么。 (设计意图: 教师先 学生尝试独立完成,给学生创造了一个自