高中数学 第二章 随机变量及其分布单元测评B 新人教A版选修2-3内容摘要:
2、3次,至少投中 2次才能通过测试 概率为 各次投篮是否投中相互独立,则该同学通过测试的概率为( )12解析:由条件知该同学通过测试,即 3次投篮投中 2次或投中 3次 =案:2012上海高考改编)设 10 2)1)=D(1)D(答案:2014云南部分名校联考)我校在模块考试中约有 1 000人参加考试,其数学考试成绩 XN(90, 2)( 0,试卷满分 150分),统计结果显示数学考试成绩在 70分到 110分之间的人数约为总人数的,则此次数学考试成绩不低于 110分的学生人数约为( )00 题意知考试成绩在 70分到 110分之间的人数约为 600,则落在 90分到 110分之间的人数约为 6、被锁定 现自己忘记 了银行卡的密码,但可以确认该银行卡的正确密码是他常用的 6个密码之一 个进行尝试 正确,则结束尝试;否则继续尝试,直至该银行卡被锁定 .(1)求当天小王的该银行卡被锁定的概率;(2)设当天小王用该银行卡尝试密码的次数为 X,求 解:(1)设“当天小王的该银行卡被锁定”的事件为 A,则 P(A)=.(2)依题意得, ,2,(X=1)=,P(X=2)=,P(X=3)=1=,所以 2 3(X)=1+2+36分)(2015 山东高考)若 位数字大于百位数字,则称 位递增数”(如 137,359,567等) 位参加者需从所有的“三位递增数”中随机抽取 1个数,且只能抽取一次 抽取的“。高中数学 第二章 随机变量及其分布单元测评B 新人教A版选修2-3
相关推荐
学法 :学生主要运用观察学习法 、 练习法 、讨论法 对所要学习的技能进行交流与 学习。 三、 教学准备 教师准备: 毛笔、墨汁、 水、 毛毡 、《 虾 》挂图 等绘画工具 学生准备: 毛笔、墨汁、 水、 毛毡等绘画工具 四、 教学过程: 课程导入 教师出示学生在学习水墨(一)后的优秀作品,一步一步带领学生复习上节 课所掌握的内容,引出这节课所要学习的新内容
:军队出征前,统帅向将士宣示作战的意义,表示坚决的战斗意志。 上溯 s249。 :往上推求或回想。 逶 wēi 逶 y237。 迤迤:形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延 续不绝的样子。 触目惊心:看到某种严重的情况引起内心的震动。 缔 d236。 造:创立,建立(多指伟大的事业)。 【教学过程】: 一课时 一、导入新课 同学们,在第 11 课,我们怀着万分崇敬的心情,在作家周定舫的引导下
好人性的力量,也是对美好人性的呼唤。 从小说“ 那情景无论如何是很动人的 ” 、 “ 观众也都被感动了 ” 等描述可以肯定,这是发自内心的欢呼,而不是起哄。 总结提升 答案: 1.可结合全书深入全面地分析。 伽西莫多 —— 是作者根据“丑就在美的旁边,畸形靠近优美,粗俗藏在崇高的背后,恶与善并存”的美学原则创造的人物形象,外形丑陋,但内心纯真善良。 爱斯梅拉达 —— 美丽纯洁,天真善良,坦率开朗
传统美术课堂评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展。 要通过突出评价的过程和个性的差异性等,建立发展性的评价体系。 评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准,体现美术的多样化、个性化、创造化等基本特征。 在评价中除了要完善 教师对学生学习评价观念与方法,也要让学生学会自评、互评,这实质上是让学生和自我教育
3、()A指数函数 B对数函数C一次函数 D余弦函数解析:选 A当函数 f(x) ax(a0, a1)时,对任意的 x0, y0,有 f(x)y( ax)y f(即指数函数 f(x) ax(a0, a1)满足 f(x)y f(可以检验,B,C,D 选项均不满足要求6用火柴棒摆“金鱼” ,如图所示:按照上面的规律,第 n 个“金鱼”图形需要火柴棒的根数为()A6 n2 B8 n2C6 n2 D8
(生) 经过讨论我们小组有一个问题向同学请教:占卜是怎样进行的。 其他小组的同学给予解答。 (生)占卜材料多为龟腹甲和 牛胛骨,占卜时钻凿甲骨,用火烧炙钻凿处,即现卜字形裂纹,以此定吉凶。 在黑板上画出简图。 (生) 为什么说甲骨文是相当成熟的文字。 其他小组的同学回答。 (生)甲骨文的字数多,有 5000 多个。 而今天我们常用的汉字也不过 6000 个左右。 (生)而且甲骨文的结构也很复杂