20xx秋人教pep版小学英语六年级上册全册教案共70页

20xx秋人教pep版小学英语六年级上册全册教案共70页内容摘要：

hool? 39。 ’ 学生如果回答： “Me too!” 教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子： “I e to school by„” 并将相应的短语写在黑板上。 (2)学生听录音，跟读 Let39。 s learn部分的内容。 教师注意纠正学生的语音、语调 Let39。 stry (3)教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。 (4)教师提问学生： “How do I e to school， do you know? Ask me， please!’ ’ 鼓励要更多的学生参与提问教师： “How do you e to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如： l Yuan，1o Yuan，回答说： “Usually I e to school by bike。 because it39。 s good exercise． Sometimes I e by bus， because it39。 s cheap． It costs l Yuan. Sometimes I e by taxi， because it39。 s fast， but it39。 s too expensive． It costs 1o Yuan． (5)教师放课文录音，之前向学生提出问题： “How does Sarah e to school? listen． ” 学生听后回答问题。 营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。 培养学生听的能力和辨认单词的能力。 利用 CAI 生动形象的设计，激发学生的学习兴趣，深入浅出。 Ⅲ . Practice/Consolidation Ⅳ Homework (6)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。 3. 巩固和延伸 (Consolidation and extension ) (1)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句 .或者空出四会句子当中的某些短语或单 词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。 最后再让学生书写四会句子。 (2)Group work 教师让学生四人一组，通过提问 “How do you e to school?’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如： My home is near． It39。 s fast． It39。 s cheap． good exercise． „ (3)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。 My father and Uncle Wang go to work by bus， because it39。 s cheap． My mother go to work on foot， because„ ． 综合呈现新学单词，在 语境句型下操练，加强句子单词的运用。 教后反思 Topic Unit 2 Theme Ways to go to schooll Part A Read and write Pay attention Tips for Pronunciation Let`s warp it up Lesson 2 Aims 知识、能力目标： （ 1） 词汇： .能听懂、会说、会认读 3 个单词： then， always ，know (2) 句型 /语法：能听懂、会说、认读，正确抄写句型 How do you e to … I go by… 并能在实际生活中简单运用。 （ 3） 语音 ： 能够了解辅音，／ p／，／ b／，／ t／，／ d／与元音／ i：／，／ i／的发音规则 情 感态度目标： 通过交流促进班级同学间的友谊，通过小组活动培养学生的合作精神。 学习策略目标： 小组合作学习 Key Points 学生能够充分理解并正确朗读对话。 Difficult Points 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一 Aids 课件， CDROM, TAPE Task 用所学句型来描述 交通方式 Blackboard Design Procedures Contents Purposes I． Warmup II. Presentation and practice III. Consolidation and extension I． Warmup (1)、教师放 c Let39。 s sing部分的录音，学生跟唱。 (2)、教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如： “M and Uncle Wang e to work by bus because it39。 s cheap． My mother goes to work. Because„ II. Presentation and practice (1)“ 最佳路线 ” 活动 教师展示画出的路线并示范如何描述 Sarah去公园的路程： “First ，Sarah Can go to Zhang Peng39。 s home by bike． Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot． Then they can go to the park by bus． ” 教师板书 first， next， then，请几名学生依照顺序来描述 Sarah 和 Zhang Peng 去公园的路线，比一比谁说得最好。 (2)学生阅读对话，完成文后两个问答练习。 Pronunciation (1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“ 音 ”( 读音 )、发音的的 “ 形 ”( 音标 )与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合 )对照学习。 (2)Read and match 学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。 III. Consolidation and extension 教师询问学生课本上各个交通标志的意思： “What39。 s the meaning?” 然后帮助学生回答： “Turn right ． Crosswalk． One way． ” 等。 再让学生完成图与文字搭配的练习。 用 Song等有趣的形式来复习上节课的词汇和句型，激发学生一开始学习的热情。 在活动中， 给学生以广阔的想象空间，从而促使学生积极、主动思维。 提高学生小组合作意识和交际能力。 教后反思 Topic Unit 2 Theme Ways to go to schooll Part B Let’s learn Read and write Lesson 3 Aims 知识能力目标： (1) 词汇： 能够听、说、认读并正确抄写： stop， wait， traffic lights，traffic rules。 (2) 句型： 能听懂、会说、认读并正确抄写运用 Stop at a red light． Wait at a yellow light． Go at a green light． 功能与话题 ： 能够了解基本的交通 规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。 文化意识目标： 能够了解基本的交通规则 Key Points 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。 Difficult Points 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。 Aids 课件， CDROM, TAPE Task 能够了解基本的交通规则 Blackboard Design Stop at a red light． Wait at a yellow light． Go at a green light． Procedures Contents Purposes Ⅰ .Warmup Ⅱ .Presentation and practice Ⅲ . Consolidation Ⅰ.Warm up （ 1）、 “ 兔子舞 ” 游戏 教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令 “Left RightGoTurn aroundGo， g。 ， go” ，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。 （ 2）、师生一起吟唱 Let39。 s chant的歌谣。 Ⅱ.Presentation and practice (1)教师指着教室里的日光灯说： I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights． „ (2)教师边画简笔画，边说： “We have red ， yellow， and green lights. We call them traffic lights．教师板书 traffic fights，然后问学生： “What do they mean ， do you know?，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答： “When do we stop／ wait／ go?’ 引导学生回答： We stop at a red light．．． (3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯 ，教师一边向前走一边说： “It is a green light. Gogo。 go!，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走： “It is a yellow light. Wait waitwait! I can go in a moment． ” 看见红灯，提问学生： “The light is red。 Stopstopstop!” Let39。 s read (1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说： “Now I39。 m walking on the right side of the road． I know the traffic rules． Do you think so?” (2) 完成课后的问题 Ⅲ. Consolidation 让学生听 Read and write。 教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。 利用多种形式引出新词。 利用多种形式巩固和操练新习得的单词。 Ⅳ ． Homework Ⅳ ． Homework 教后反思 Topic Unit 2 Theme Ways to go to schooll Part B Let’s try Let’s talk Let`s check Lesson 4 Aims 知识、能力目标： 句型 /语法：能听懂、会说、认读，正确抄写句型 How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No． 15 bus,并能在实际生活中简单运用。 功能与话题： 学生能够在实际情景中恰当地表达使用 某一交通工具到达某一目的地 情感态度目标： 能够在对话中正确使用礼貌用语，比如： “Excuse me ． Thank you． You39。 re wele． ” 等。 学习策略目标： 小组合作学习 Key Points 句型 How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No． 15 bus.的简单运用 Difficult Points 学。