20xx春鲁教版品社三下第三单元第1课课题3垃圾的处理word教学设计

20xx春鲁教版品社三下第三单元第1课课题3垃圾的处理word教学设计内容摘要：

想到方法处理，那我们自己垃圾袋中的垃圾，你知道如何处理了吗。 小组内讨论交流，生自由发言： 预设：我们可以先给垃圾分类，可回收的放到班级的废品回收箱里，不可回收的放到垃圾桶里„„。 （ 2）以小组为单位，检查自己垃圾袋中的垃圾，是否比昨天减少了，比比谁产的垃圾最少，并试着给 垃圾分类，然后放到班级卫生箱内。 【设计意图：让孩子通过小组内比一比谁的垃圾少，并合理地处理垃圾的活动，让孩子把减少垃圾内化为自己的实际行动，从实际出发，增强环保意识。 】 师引领： 同学们做得可真好，虽然我们垃圾袋中的垃圾都比昨天减少了，可毕竟还是有垃圾呀，因为垃圾的产生是不可避免的，所以我们还是要妥善处理好手头的垃圾，我们可以把垃圾分类放到班级垃圾箱里面。 可是老师看到有些市区，街上的垃圾桶上写着“可回收”“不可回收”和“有毒有害垃圾”等的字样，你们知道是什么意思吗。 （出示环保垃圾箱图片） 生谈自己 的理解，小组内交流，全班展示汇报。 预设：由于目前我国的环保垃圾箱还没有普及，孩子们知道的很少，可能回答的比较肤浅。 教师点拨，并引领孩子灵活识记垃圾箱上的回收标志。 【设计意图：让孩子用自己喜欢的方法识记不同的垃圾箱标志，为今后分类放置垃圾做好了铺垫】。 师指引谈话： 那么，哪些垃圾是可以回收的。 哪些又是不可回收的呢。 5．多媒体出示，补充垃圾的分类标准： 师引导孩子了解垃圾的分类标准。 6．师谈话： 同学们知道了垃圾分类的标准，老师这里有一些垃圾，你能帮老师分分吗。 师出示贴有回收标志卡片的垃圾 篓 随机出示准备好的垃圾包 :废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、果皮、菜皮、报纸、办公用纸，泡沫塑料、一次性塑料餐盒、硬塑料、易拉罐、牙膏皮等。 每个小组长领会一包垃圾，组织小组内成员探究 ,尝试给垃圾分类。 【设计意图：通过让孩子亲自实践，明确如何处理身边的垃圾；通过分类投放不同的垃圾，加深对垃圾箱标志的认识，为以后随时处理身边的垃圾做好铺垫。 】 7．师评价提升： 孩子们真聪明。 知道吗，你们投放的这些垃圾，有的可以炼出石油、柴油；有的可以再造出洁白崭新的纸张；有的还可以喂养出许多大肥猪呢。 8．师引领： 孩子们，留意过你们家的垃圾是怎么处理的吗。 学生汇报展示自己家垃圾的处理方式： 预设 1：我发现妈妈经常去废品站卖垃圾。 预设 2：我家的垃圾都丢到了垃圾箱内。 预设 3：我发现垃圾都被环卫工人拉走了 „„ 9．师过渡： 你们真是个细心的好孩子，留心观察我们身边的一切。 大家知道生活垃圾有一部分是可以回收的，那我们除了给垃圾分类，该回收的回收，剩余的垃圾还 要科学地处理，使之最大限度的回收利用，变废为宝，造福人类。 我们看看书上的小朋友收集的资料吧。 生自学课本资料，小组内交流讨论， 师巡视指导 生小组汇报 师相机板 书： 堆肥 填埋 焚烧 降解 师出示：堆肥﹑填埋﹑焚烧﹑降解的图片 小组内再次交流这四种处理方式的区别及优缺点，用不同的符号在书上圈画，师巡视指导，随机出示补充材料： 多媒体出示： 堆肥：是利用各种植物残体（作物秸杆、杂草、树叶、泥炭、垃圾以及其它废弃物等）为主要原料，混合人畜粪尿经堆制腐解而成的有机肥料。 由于它的堆制材料、制作原理和其肥分的组成及性质和厩肥相类似，所以又称人工厩肥。 垃圾降解：又称垃圾消化，是指在微生物的代谢作用下，将垃圾中的有机物破坏或产生矿化作用，使垃圾稳定化和达到无害化。 生物降解一般指微生物的分解作用，有可能是微生物的有氧呼吸，有可能是微生物的无氧呼吸。 由于化学降解有机物会产生许多有害或者有毒物质，因此人们将生物用于有机物的降解。 这样可以减少化学降解产生的负面影响。 生自读了解，师适当讲解。 【设计意图：通过让孩子自学课本知识，补充资料，让孩子明白不同的垃圾处理方法也不一样，初步了解堆肥降解等方法的原理。 】 10． 师引导理解： 请孩子看 55 页的垃圾处理厂流程图，并简单介绍其结构 ,使孩子明白垃圾处理厂的大致工作流程。 初步了解将城市垃圾和农村秸秆运到了垃圾处。