20xx春人教版新起点英语二下unit3seasons第2课时教学设计内容摘要:
oyao and Lily? What are they talking about? 3. 语言学习和操练 (1) 教师呈现对话内容, 请学 生看图听对话,感知大意。 (2) 学生听对话录音,再次感知。 (3) 学生听录音,反复跟读。 (4) 分角色朗读:师生集体分角色朗读对话;学生集体分角色朗读对话;结对分角色朗读对话 ; 最后请学生展示。 B. Let s survey. 1. 出示调查表 (1) 教师引导学生看 B 项图片,说一说图片中的内容。 (2) 学生聚焦对话人物 Andy和 Yaoyao,然 后 教师提 问 : What are they talking about? (3) 学生听录。20xx春人教版新起点英语二下unit3seasons第2课时教学设计
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音,关注录音中人物的语言,了解游戏方式。 (3) 教师准备好卡片,然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范,以帮助学生再次了解游戏语言和过程。 (4) 学生结对展开游戏。 (5) 男女生比赛:请一名学生上讲台前,其他学生集体向他 /她提问: What’s your favourite season? What’s the weather like?站在讲台前回答问题的学 生和最快
ttle Cock says, “It’s summer. Let’s water the peanuts.” Does Monkey want to do that? No. So he says, “No, not me. I want to swim.” Why does he want to swim? 图四: What season is it? Little Cock says,
跟读对话。 (2) 教师和学生共同回答问题: What do they want to do? (3) 学生学习表示时间的三个数词。 具体方法和步骤可参考第一课的词汇教学部分。 (4) 学生学习单词 playtime。 具体方法如下: T: They want to play football. It’s playtime.(教师出示该单词的卡片 )What do you want to do?
让学生整体感知 语 言。 (2) 教师再次播放歌谣录音,让学生感知季节词汇。 教师跟随录音用手指相应的季节图片,引导学生关注,帮助他们初步建立词汇的音和义之间的联系。 (3) 教师再次播放歌谣录音,让学生感知气温特点的词汇。 接着,教师呈现温度计图片和四个表示气温特点 的词汇。 之后,教师可将 warm移至 spring的旁 边,然后说: It’s warm. Spring is
语音语调,跟读对话内容。 (4) 师生示范:教师手指其中一幅天气图标并用 What’s the weather like today?提问学生。 请一名学生用 It’s...来回答,并参照下面活动或游戏图标用 Let’s...来表达自己想要参与的活动。 Tip: 学生在表达某种天气状况下参与的游戏或活动时,不必局限于书中的图片提示。 教师应鼓励学生充分发挥自己的想象力,说一说课本外的内容。
talking about? Now let’s listen to the dialogue. (3) 教师播放录音,让学生感知对话内容。 3. 语言学习与操练 (1) 学生反复听对话录音,然后尝试回答教师在听对话前提出的问题。 (2) 在学生回答出正确答案后,教师给予肯定并进行延伸,提出问题,如:Yes, they are talking about the weather. So