高中数学 2.4正态分布课后训练 新人教A版选修2-3内容摘要:
2、 1 000+35=1 015. 1 011(985,1 015),982(985,1 015), 甲箱电阻可出厂,乙箱电阻不可出厂 N(1,22),则 ). 为 XN(1,22),所以 D(X)=4,所以 )=查了该地区 1 000名年龄在 9岁的高三男生的体重情况,抽查结果表明他们的体重 X(从正态分布 N( ,22),且正态分布密度曲线如图所示 8.5 2.5 这 1 000名男生中属于正常情况的人数是( )最新海量高中、19 题意,可知 = = 2,故 P()=,故成绩高于 80分的考生人数为 10 000=29名 N(8,22),质检员在检查一大批钢筋的质量时,发现有的钢筋长度小于 3、2米,这时,他是让钢筋工继续用切割机截钢筋呢,还是停下来检修切割机?解: XN (8,22),= 8,= (- 3 ,+ 3 ),所以应让钢筋工停下来检修切割机 台 机床生产一种尺寸为 10 在从中抽测 10个,它们的尺寸分别如下(单位:0,0,服从正态分布,求 解:依题意得= (0+0+=(+(+(10+(+(+(+(+(10+(+(= 10, 2=的正态分布密度函数为 , (x)=投资者在两个投资方案中选择一个,这两个投资方案的利润 X(万元)分别服从正态分布 N(8,32)和 N(7,12)润超过 5万元”的概率尽量大,那么他应该选择哪一个方案?解:对于第一个方案有 XN(8,32),其中 = 8,= 3,P(X5)=+P(55)=润超过 5万元”的概率比较大,故他应该选择第二个方案 .。高中数学 2.4正态分布课后训练 新人教A版选修2-3
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引导,出示创作过程。 教师小结:我们只需抓住海洋生物的特征,画出(或剪、塑)外形,添上细节,在涂上鲜艳的颜色,美丽的海洋生物就呈现在我们的面前了。 [ 设计意图 运用欣赏、谈话、讲授等教学方法,培养学生的发散思维,发挥他们的想象力、创 造力并培养其动手能力。 在欣赏的基础上介绍海洋生物的形状、特点,进一步感受海洋生物的绚丽多姿。 在形象感知海洋生物后,再欣赏其表现方法
作材料及表面肌理的处理,大胆尝试,互相探究。 教 学 准 备 教师准备:视频展台、图片资料、若干废旧材料、剪刀、固体胶 (或乳胶 )油墨、滚筒 (或压印机 )、底衬纸。 学生准备:课前收集的材料 (如绒线、纱布、麻袋片、棉线、瓦楞纸、窗纱、树叶、各种不同纸张等 ),图画纸、剪刀、刻刀、胶水或固体胶、油墨 (或广告色、水粉颜料 )、滚筒。 教 学 过 程 1.欣赏、导人。
教学过程 批注栏 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 温故知新 把学生分成 4人一组,收集素材。 各组把材料带回,创意大此 卜看哪一组的材料最让人出乎意有的备用硬纸和棉花做一把 沙发。 有的要用小木块、木板做一把 仿真木椅。 还有的要用易拉罐、饮料瓶做一把 花篮椅 等等
哪些海洋生物。 它的外形和色彩有什么特征。 千姿百态的海洋生物美丽又神奇 , 那如何制作出形象逼真 , 姿态万千的海洋生物呢 , 老师有一个小秘诀 , “巧妙地利用材料,灵活地运用方法”。 我们生活中的材料非常丰富 它们有着不同的形状、质感和色彩。 PPT 瞧 : 各种包装盒 、 包装袋 、 报纸、挂历纸 、 废旧的瓶子 、 各种各样 的绳子 、 纽扣 、 甚至蔬菜 、 水果 ,
彩纸做成三角贴上去的。 ) ( 5)再看这一组穿在小朋友身上的“服装”,你发现了什么。 (头上戴的“帽子”是用正方形纸盒做成的,身上穿的“衣服”是用长方形纸盒做成的,在纸盒上开出头和双臂能穿过的洞。 运用废光碟、瓶盖、彩纸等装饰点缀) 做服装的纸盒左右两侧要开出双臂能穿过的洞,位置要在中间偏上一点。 装饰的纹样要根据自己设计的形象来。 细节要精彩,一般用剪贴的方法来完成。
教师准备:树的范图数张、国画工具、材料等。 学生准备:大、小毛笔两 —— 其次,从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。 ( 2) “ 点、线、面 ” 的构成方式: 点:点是相对细小的形象。 所谓细小是相对与周围的环境而言。 分为有序和无序两种组合。 线有粗细。 当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。 线分为直线、曲线等。 面:占据大空间,