苏少版美术二下各种族朋友教学设计

苏少版美术二下各种族朋友教学设计内容摘要：

抬头远望高山，在琴音中表现山的高大之状。 樵夫听了，说道：“是高山。 ” 俞伯牙又对着江水，在琴音中表现水的奔流之势。 樵夫听了，说道：“是流水。 ” 俞伯牙大喜，说 ：“你真是我的知音啊。 ”问他姓名，知道他叫钟子期。 于是两人结拜为兄弟，约定明年到钟家去专访。 谁知第二年俞伯牙如期专访钟子期的时候，钟子期已去世。 此后，再没人能听懂俞伯牙的琴音，俞伯牙悲痛万分，在钟子期的墓前弹了最后一曲，便把琴摔在了石碑上，决定以后不再弹琴，因为他已经失去了唯一的知音。 从此便有了“高山流水，知音难觅”的佳话。 （二）．听音乐找感觉 1. 找知音 ①师说：今天老师也要来找找知音。 ② *师说：下面请听一段音乐（播放《茉莉花》音乐） *师问：听懂了吗。 *生答：很美，好象是茉莉花 „ „。 *师说：很好，都是我的知音。 那你们是怎么知道茉莉花的。 *生答：从歌词中知道的。 2. 感受音乐 ① *师：对了，是歌词告诉了我们。 来，再听 （师播放《无标题》音乐） 什么感觉。 与《茉莉花》相比，一样吗。 *生答：《茉莉花》给我们轻松优美的感觉，这段音乐给我们激烈欢快的感觉。 ② *师 小结：说得非常好，请坐。 大家已经感觉到了， 这两首音乐本身没有告诉我们具体的事物，但都让我们产生不同的感觉，下面让我们听音乐找感觉（各种不同的感觉）。 3． 听音乐找感觉。 *师说：老师这里有四种感觉（课件），我们来 读一下：热烈欢快、轻柔缓慢、紧张激烈、凄凉悲伤，请听四段音乐，体会一下，分别是哪种感觉。 热烈欢快 《小夜曲》 轻柔缓慢 《赛马》 紧张激烈 《江河水》 凄凉悲伤 《十面埋伏》 *（教师播放《小夜曲》、《赛马》、《江河水》、《十面埋伏》） *生答： „„ 师说：正确与否呢。 请看。 非常棒，掌声送给他们。 二 . 尝试与创作： （一） . 音乐和绘画是相通的。 1．以《蓝色和银色的夜曲》让学生感 受音乐和绘画是相通的 ①感受作品题目 *师问：老师这里还有件作品，题目是《蓝色和银色的夜曲》， 想象一下，会给你什么样的感觉。 为什么。 *生答： „„ ②感受作品 *师说：再看这幅画，你会有什么感觉。 *生答 „„ *师：其实这幅画的题目就是《蓝色和银色的夜曲》，从大家的感觉中，我们可以看出音乐和绘画是相通的。 2． 用绘画表达音乐的先驱 —— 康定斯基 *师叙述：很早以前，艺术家们就在尝试‘音乐能否不用通过音符，而用别的方式来表达’。 第一个真正尝试将音乐展现在画布上的艺术家是康定斯基他早年学习了钢琴和大提琴，因此音乐对于他而言是开启艺术之门的一把金钥匙。 让我们欣赏他的作品 * 师 接着叙述：多漂亮啊 !就这样，康定斯基将绘画与音乐联系在一起，让人们能够 “ 聆听 ” 绘画， “ 描绘 ” 音乐。 今天，我们要尝试：听音乐画感觉。 (板书课题 :听音乐画感觉 ) （二）．尝试：用色彩表现音乐 1． 将色彩与音乐相联系。 ① 从音乐中寻找色彩感觉 *师说：首先我们来听段音乐，然后找出与音乐有的画面。 （播放《培雨 . 金特》之晨景， 打开画面，莫 奈作品：同一天不同时间段的浮翁大教堂） 找到了吗。 为什么。 *生答：第一幅，从画面的色彩中找到的感觉。 ②从视觉中寻找色彩的感觉 *师问：有道理。 好的，蓝色给我们宁静、遥远的感觉，这些色彩呢。 还有这些呢。 （教师出示几块色块的彩纸板） *生答：热闹、欢快， 清新、富有生机，神秘、浪漫„„ ③再听音乐找色彩感觉 *师说：同学们的感觉很好，下面我们听几段音乐，看看它们分别象哪幅画。 （师逐一播放音乐：《一夜听雨》、《喜庆》、《月光曲》、《迪斯科》等。 ）小组讨论，开始„„好的，讨论结束。 生： a 四人小 组讨论 b 同座位讨论 c 个人体验 2． 用色彩表达音乐 ①找感觉并尝试 *师：老师发现你们的感觉非常好，表现非常棒。 现在我们听段音乐，请你用彩纸拼出一幅画，来表现这段音乐。 （播放《喜洋洋》） *生：动手合作贴画 ②作业评价 *生作介绍 ③师小结：看，同学们的作品多棒啊。 从中可以看出音乐给我们每个人的感觉并不是完全相同的，只要你仔细听，大胆画，就一定能表现出音乐的感觉。 4。