绍兴市高级中学那树word课堂实录及反思

绍兴市高级中学那树word课堂实录及反思内容摘要：

然，在“比较”的设计中，教师的指向性不能太明确，不然学生的发现就不纯粹了。 “这树到底犯了什么罪过”，这一问是教师引领，意在让学生深入文本，对文章主旨进行发现。 这个环节，教师太急了，看似热闹，但问题没有思维强度，其实是以教师的发现代替学生的发现。 如果时间允许，如果教师善于等待，学生应该是可以自己发现的。 生１８：我为你们制造氧气，吸收二氧化碳，我为你们那么多，你们为什么还要杀我。 师：人，太忘恩负义了吧 生１９：当一片绿色被淹灭在一片钢精水泥的世界里，世界将会笼罩在灰暗之中，人们又将如何生存。 生２０：我要对所有的人说，我只是一棵树，我的 职责是荫蔽所有的土地，给人类带来凉爽，绿色是生命的颜色，绿能给生命带来生机，是一种和平的颜色，绿能使世界充满生机，使平淡的世界不再单调，不再乏味，使世界变得绚丽多彩，朋友，请珍惜绿色。 师：是啊，人类难道不需要绿色吗。 生２１：上帝曾对我说，你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。 我尊从他的意念，你们说，我妨碍了现代化建设的步伐，但这并不是我的错，我只是本能的生长，这是上帝制造的悲剧，上帝是无情的，人是无情的，而我只是无情的一个牺牲品。 师：说得好，你让我几乎失去了点评的权力。 生２２：杀吧，希望我的死，可以为 你们赎罪。 杀吧，只是我无法想象，以后你们每天一直面对现代现的白色，和臭气熏天的黑色。 如果你们愿意，那就杀吧。 愿上帝保佑你们，在白色和黑色之间还能生存。 师：读了这篇文章，我的脑中总挥不去昔日那美好的影子“老树用它的千掌万指托住阳光，隐蔽着人们”，“于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌”，然而曾几何时，树还是那树，人已不是那人，那树消逝了，但消逝的真的仅仅是一棵树吗。 最后我想说，如果有一天同学们拥有了处置生命的权力，请同学们一定慎重地对待他。 我们住在钢筋水泥的世界里，但人类的基本构造毕竟是血， 是肉。 这是对主旨的深发，这又何尝不是一种自我的发现。 从主旨的发现到自我的发现，我发现自我发现好象是语文的归宿。 这个阶段学生发言踊跃，教师的点评显得无力。 点评的功力在平时。 教学反思： 拿到参赛篇目《那树》心里一直是惴惴的，惴惴于场合的“盛大”，惴惴于自己的年轻，更惴惴于这个文本本身。 《那树》讲的是一棵老树在人类文明的进程中从自然生长到惨遭屠戮的过程。 作者把老树写成一个鲜活而美好的生命，把那屠杀的过程写得“血肉模糊”。 这让我想起很多时候，当我们夹着备课笔记走进课堂，当我们无法将学生带进文本而迫又于时 间的限制必须讲完一篇课文时，我们又何尝不是在肢解着文本呢。 若是在抨击“屠戮”的文字面前干着“屠戮”之事。