鲁科版必修二61高速世界04内容摘要：
野（天圆地方）、亚里士多德＜＜论天＞＞中提到的地圆说及三个证据（月食，北极星的位置，先见船帆）、托勒密模型（地静中心圆周说）、哥白尼太阳静止中心圆周说、开普勒椭圆说、牛顿的无中心说„„（有条件可采用 FLASH 作成动画，或用 PPT 也成） 目的：让学生感受到人类认识自然过程的曲折性，每一个先 进的理论往往都有他的时代的局限性，虽然它最终都被修正却无损于它的伟大。 为接 下来的学习做好心理准备。 2 “抛砖” 剪辑一小段有关“时间旅行”或“星际旅行”的科幻影视片断做成课件播放，调动学生兴趣，然后教师提出一个以经 典力学为基础的推导，通过速度合成达到超光速以进行时间或星际旅行的理论（此时教师最好是故作神秘，似乎通过“严谨 ”的推导，作出重大的理论发现似的。 以期搞晕学生，逼出认知冲突。 ） 3 “引玉” 让学生评价“速度合成超光速”的可能性，这时学生中必然有人阅读过有关 相对论的知识因而对此提出异议，此时可让他们发言，互相反驳、质疑，形成一种热烈的求知氛围。 4 “尺缩钟慢”的推导 依据司南版＜＜物理必修 2＞＞本节课的时间延缓效应示意图，引导学生推导 （ 1）△ t=△ t′ ／ (1v2/c2)1/ (2) L′ =L(1v2/c2)1/2 得出“尺慢钟缩”的结论。 这部份的推导对于熟练掌握运动学知识的学生来说不算太难，让他们体验一下理论。阅读剩余 0%
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