北京版必修三葡萄的精灵教学设计内容摘要:
酿酒 酿酒不喝酒 执着 虔诚 热情 慷慨 开会 苦中取乐 机智 幽默 和谐 融洽 品酒 热情 好客 豪爽 欢快 乐观 包容 四、主题探 讨 怎样理解“葡萄的精灵”。 穆敏老爹用心酿的饱含着“夏的阳光,秋的沉郁,冬的山雪和春的苏醒” 有“那伊犁河 谷的葱郁与辽阔”,有“往日的充满柔情的灵魂”的葡萄酒就是葡萄的精灵; 穆敏老爹认真细致、一丝不苟、善良纯朴、虔诚慷慨、真诚宽容、热情好客的性格的精灵; 是维吾尔族人民情感世界的精灵,是维族人民自身纯朴热情、豪爽包容性格和虔诚的信仰的载体,代表着人民间的团结与友谊,能给人们心中带来温暖和希望,让人能在困境中有一颗乐观坚定的心; 《葡萄的精灵》可以让人感到作家其意不在酿酒,而意在体现人的品德性格的酿造与形成—— “穆敏老爹”酿酒的情节 :“在经过几次这样沸腾之后 ,我们的葡萄原汁 ,不但平静了 ,而且净化 ,不但不再混浊 ,不再有任何絮状沉淀物 ,而且没有颜色了 ,晶莹剔透 ,超凡脱俗 ,如深山积水 ,观之心清目明。 ”由此感叹生命在历经煎。北京版必修三葡萄的精灵教学设计
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(3)这是他心灵的写照。 师:很好。 编造如此优美的景色,并把它描绘的是这般生动有趣,正是他 内心的写照。 设身处地地想一想,当你身处逆境的时候,我们往往渴望别人伸出援助之手,所以,就锦上添花、雪中送炭这两类人而言,人们往往推崇后一种人。 那么,我们来看另一位病人是如何回报他的。 《诗经》中说:投之以桃,报之以李。 咱们中国是礼仪之邦,讲究礼尚往来。 有句俗话说,受人滴水之恩,应当涌泉相报。 五
虚构格里高 尔由人变成甲虫的荒诞故事,深刻揭示了现代人的生存困境问题,请问《变形记》用的是一种什么表现手法 ?这一表现手法的好处是什么 ? 探究学习:《变形记》用的是寓真实于荒诞的隐喻手法。 与传统的现实主义写实手法相比,其好处在于,它使读者在看到格里高尔由人变成甲虫的故事后,产生一种惊异心理,会受到深深的震撼,迫使自己深入思考,从而更加深刻地、强烈地感受到现代人的生存困境。
君为相数十年,无纤介之祸者,冯谖之计也。 ◎纤介,介同芥,纤丝与草籽,比喻级微小。 参考资料: 说 \39。 书契 \39。 林澐 关于中国古代文字的产生,古书有不同的说法。 先秦时代的《易系辞传下》中说: \39。 上古结绳而治。 后世圣人易之以书契。 百官以治。 万民以察。 \39。 《系辞传下》中又说, \39。 作结绳\39。 和 \39。 作八卦 \39。 都是庖牺氏的事。 虽然
媒体用具可用光碟播放几种动物的呼吸方式。 教师准备:实验的材料,没有小白鼠可用其他小型哺乳类代替,扩大瓶子用家鸽等来代替,是两栖类与哺乳类。 简案: 师:导言:鱼儿为什么离不开水。 从呼吸的角度入手。 生:可能是腮的原因。 师:播放 VCD鱼、青蛙、鳄鱼、鸟类、蚯蚓、兔子的呼吸片断。 生:完成教材中 68页的表格,分小组完成。 师:给予恰当的提示,对于各小组不同的地方,互相补充。 生:完成实验。
4、基本要素,以及这些要素之间的关系,然后画出结构图表示整个系统对于包含从属关系的系统,由于其中至少包含一个“上位”或“下位”要素,因此也可以先将系统的主体要素及其之间的关系表示出来,然后确定主体要素的“下位”要素(即从属于主体要素的要素),再逐步细化各层要素,直到将整个系统表示出来为止对于包含逻辑先后关系的系统,按照从上到下、从左到右的顺序画出各要素的图框
引人入胜 二、 如何调查 :多媒体课件展示: 什么是调查。 教师说明:这是某中学实地调查的过程。 提问:调查包括那些步骤。 应注意些什么问题。 学生 思考并 说 出 调查 的步骤 及注意事项。 互相补充、完善。 直观手段: 明确理论 科学探究: 指导实践 三、分组 : 将学生按小区 分组,共分 8 组,每组 6 人左右。 分配任务: 2 组:调查昆虫; 4 组:调查鸟、哺乳动物; 6 组