冀教版信息技术三上第一课我的新工具-计算机word说课稿内容摘要:
学科特点,结合 三 年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下: (一)任务驱动,激趣导入 (二)初步尝试,探究新知 (三)教师引导,巩固新知 (四)强化练习,形成技能 (五)课外实践,拓展延伸 具体阐述如下: 一、实物展示,问题导入。 1. 大家知道什么是计算机吗。 我们身边的(手指计算机)叫什么。 2. 计算机是人们发明的一种工具。 借助它我们可以做很多信息处理的事情,先让我们认识计算机吧。 二、动手操作,认识计算机,认识到主机是计算机信息处理的核心。 教师出示图片。 让学生认一 认,说一说 主机:主机里安装有很多重要部件,主机的后头有很多的接头盒插头,这些接头盒插头可与其他设备相连接。 显示器:常见的显示器有 台式 显示器和液晶显示器两种。 键盘:键盘是输入信息的设备。 鼠标:鼠标也是输入信息的设备,它可以方便、准确地定位光标,并可向计算机发出简单的命令。 出示另外一个问题:如何开关机: 开机: 打开显示器电源 按下主机 POWER 按钮,打开主机电源。 启动成功。 同学们现在可以开机,请你旁边的同学做一下监督,看自己是否做的正确。 关机: 单击左下。冀教版信息技术三上第一课我的新工具-计算机word说课稿
相关推荐
引人入胜 二、 如何调查 :多媒体课件展示: 什么是调查。 教师说明:这是某中学实地调查的过程。 提问:调查包括那些步骤。 应注意些什么问题。 学生 思考并 说 出 调查 的步骤 及注意事项。 互相补充、完善。 直观手段: 明确理论 科学探究: 指导实践 三、分组 : 将学生按小区 分组,共分 8 组,每组 6 人左右。 分配任务: 2 组:调查昆虫; 4 组:调查鸟、哺乳动物; 6 组
4、基本要素,以及这些要素之间的关系,然后画出结构图表示整个系统对于包含从属关系的系统,由于其中至少包含一个“上位”或“下位”要素,因此也可以先将系统的主体要素及其之间的关系表示出来,然后确定主体要素的“下位”要素(即从属于主体要素的要素),再逐步细化各层要素,直到将整个系统表示出来为止对于包含逻辑先后关系的系统,按照从上到下、从左到右的顺序画出各要素的图框
媒体用具可用光碟播放几种动物的呼吸方式。 教师准备:实验的材料,没有小白鼠可用其他小型哺乳类代替,扩大瓶子用家鸽等来代替,是两栖类与哺乳类。 简案: 师:导言:鱼儿为什么离不开水。 从呼吸的角度入手。 生:可能是腮的原因。 师:播放 VCD鱼、青蛙、鳄鱼、鸟类、蚯蚓、兔子的呼吸片断。 生:完成教材中 68页的表格,分小组完成。 师:给予恰当的提示,对于各小组不同的地方,互相补充。 生:完成实验。
能完整地画出函数图像 . 展示一个完整的图像,从而引导学生带着疑问学习 . 2. 观察二次函数 y=(x- 1)2+1 的图像 ,回答下面问题. ( 1)它是轴对称图形吗。 若是,请说出它的对称轴. ( 2)怎样列表才能保证描出的点具有对称性。 对这个函数你应该怎么取点。 ( 3)这个图像有最高点(或最低点)吗。 若有,它的坐标是多少。 ( 4)这个图像有怎样的开口方向。 对于( 2)
3、影响 两人的累计得分 X3”的事件为 A,则事件 X=0”“X=2”“X=3”三个两两互斥的事件 (X=0)=,P(X=2)=,P(X=3)=,所以 P(A)=P(X=0)+P(X=2)+P(X=3)=,即这两人的累计得分X3 的概率为 .(2)设小明、小红都选择方案甲所获得的累计得分为 选择方 案乙所获得的累计得分为 2的分布列如下: 2 4 3 6(0+2+4
对外 与欧洲反法同盟开战,击败了几乎所有的欧洲大国,解除了对法国的外来威胁。 拿破仑翻越阿尔卑斯山 幽禁中的拿破仑 1812年拿破仑兵败俄国 滑铁卢战役 1815年,滑铁卢战役的失败,彻底结束了拿破仑的政治生涯,法兰西第一帝国也彻底崩溃。 如何看待拿破仑所进行的一系列战争。 初期 后期 打击反法同盟 对外掠夺和侵略 在初期是具有正义性质的民族战争,解除了法国的外来威胁,打击了欧洲的封建势力