20xx秋北师大版语文六年级上册第6单元夜莺之歌word教学设计

20xx秋北师大版语文六年级上册第6单元夜莺之歌word教学设计内容摘要：

〖第二次对话〗 【课件接着出示】‚人。 战争一开始，这里就没有人了。 ‛孩子不慌不忙地回答，‚刚刚开火，村子就着了火，大家喊着‘野兽来了’，‘野兽来了’，就都跑了。 ‛ （ 1）德军被小夜莺蒙在了骨里，傻傻的接着继续追问，我是问你这里有没有人。 （ 2）德国军官还以为自己挺聪明，你们听出这句话的弦外之音了吗。 （这句话的言外之意是，野兽代指德军侵略者，） （ 3）为什么小夜莺不直接说“德军来了”，“德军来了”而是说 ‘野兽来了’，‘野兽来了’呢。 （ 4）为什么把德军比作野兽。 （ 不慌不忙地表达对战争的憎 恨对敌人的愤怒） （ 5）别忘了他是怎样说这两句话的。 （板书 :不慌不忙） （ 6）作为高年级同学，我们不仅要注意文章的内容，还要注意作家的写 法。 放开声音读一读，看看哪个句式更加突出小夜莺的不慌不忙。 （提示语在中间，这样起到一个缓冲、停顿的作用，更加能看出小夜莺是不慌不忙的说，教师也可和学生对比读以作提示。 ） （ 7）你们听出这是一个怎样的小夜莺。 （板书：镇定自若） （ 8）作家写的多精彩啊。 提示语在中间承接了前后的语句，如此用心的安排提示语的位置，真正的让我们体会到夜莺的不慌不忙。 （ 9）小结：这第一次歌声，书中 “引”出的是德国鬼子，可我们通过品味人物的语言，“引”出的是对小夜莺勇敢、机智、沉着的理解。 （板书：语言） 【设计意图：抓第一次歌声的线索，没有面面俱到，只抓了小夜莺的语言，体现的是六年级教学如何长文短教，如何抓住重点内容深入挖掘。 在体会小夜莺这两句语言在表达方式方面的不同后，我并没有浅尝辄止，而是进一步让学生展开想象。 】 （二） 第二次歌声响起―――品味动作 【课件出示】‚孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。 ‛ 这里的夜莺唱、杜鹃叫，歌声指的是什么。 情报的内容多重要啊。 歌声响起就可以了，干嘛小夜莺胳膊还一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。 去掉这部分行不行。 （正是这些漫不经心的动作，才让敌军相信这就是顽皮的小男孩应该有的行为。 ） 小夜莺为什么一甩一甩呢。 （轻松，自然，自信） （板书：一甩一甩） 小夜莺还会做哪些动作呢。 【课件出示】孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，或者（ ）。 小结：第二次歌声的想起我们通过品读小夜莺的动作，更加深了对他的理解，正是因为他 随意的。