(牛津译林版)七年级下英语 Unit6同步单元检测试卷(含答案)内容摘要:
1、单 元 检 测一、单项选择(共 15 小题;共 15 分)1. a B. . a; . My is to . . I t in . . . o a of in . . . on to . to . . to is a of . . . He is at he a . to . . is in in . . . an . I . . t in Its . . . I in on my . . . to I a t B. t C. t D. a a . . . to of . . to . is in . . . 形填空(共 10 小题;共 15 分)a a in He to it a ). 16 2、 he is I At of s of We 17 18 is of do as am to 19 so 20 桶) no on 21 . At 22 he of he a in He it It a 指). 23 he he he of he He to 24 so in he 25 16. A. . . . A. . . . A. . . . A A. . . . A. . . . A. . . . A. . . . A. . As . . A. . . . A. . . . 读理解(共 15 小题;共 30 分)is a In 本) of In a 矮人) s 母) is a 士) t 0 nd we is In s 妒的) of is is . . in . B. C. D. In a s . . in 7 . 7 . 40 . s . s . a is a We it becaus。(牛津译林版)七年级下英语 Unit6同步单元检测试卷(含答案)
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向学生介绍分数符号的来历。 分数的发展经历了一个漫长的阶段, 要介绍的内容比较多,但限于教科书篇幅的限制,教科书在向学生进行数学文化的介绍时,删减了大量的文字说明,只保留了主要的文字,在教学这 个数学文化时,教师可以给学生补充一些内容,使这个教学内容更加充实。 二 、教学建议 2课时完成。 ,可以让学生先回忆本单元学习了哪些知识,然后想一想这些知识有哪些联系。 可以让学生边讨论边写
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却就 像在黑暗中见到了光明,地窖里遇到了阳光一样,惊喜之情,无可言状,“《毁灭》。 ”句正表达了我的这样一种心情,表达了“我”渴望读到鲁迅的书的一种急切之情。 “赫然”表达了对鲁迅的无比敬仰,“„„便„„立刻„„”,又表达了惊喜之情。 请大家说说这里的“忽然”一词的作用。 在学生议论的基 础上教师归纳 :作者对社会科学杂志不合意,“秋风”“细雨”又令人冷得扫兴,通过“忽然”一转,又是另一种感情
(3) successful形容词,意为“成功的”。 He is a successful。 (4) successfully副词,意为“成功地”。 He passed the exam。 同义句转换 ① He is successful at his English test He has_______ _______ _______ his English test. 探究点二: in