20xx春人教版新起点英语四下unit4hobbieslesson2教学设计内容摘要：
引导学生进行预测，既可以激发学生 听的兴趣，使学生集中注意力，也可以帮助学生养成良好的听的习惯，对学生继续学习语言很有意义。 教师应该有意识地在听前引导学生借助图片、自身的经验等进行听的预测，提高听力活动的有效性。 3. 语言学习。 (1) 听录音，看情景图进一步理解对话。 教师可以通过实物投影出示课本 A部分录音文本，用手指示对话，让学习有困难的学生得到一定语言输人的支持。 (2) 再听录音，用手指着文字进行跟读。 教师引导学生打 开 课本，看 A部分对话，模仿教师的示范，边听录音边指着对话相应内容。 (3) 第三次听录音，跟读对话。 教师引导学生 模仿语音、语调。 在学生模仿朗读的时候，教师可以请一至两名学生给全班做模仿示范，从准确性、流利度及语音、语调等方面进行引导。 Tip: 可能有的学生在听录音的时候精力不够集中，教师此时应该充分关注学生听的情况，多观察、多鼓励。 在每次听录音时都让学生有事可做。 多表扬有良好听的习惯的学生，树立榜样。 听是语言输入的主要途径，也是语言技能的一个重要组成部分，因此教师要有意识地培养学生良好的听的习惯，进行听的指导，提高学生听的能力。 (4) 在进行下一步朗读练习前，教师指着录音文本，启发学生发现其中的一些语言 规律，如：谈到爱好时，常说 I like...， 动词 like后面或者紧跟动词的 ing形式或者 加 doing something， 如： I like singing. I like doing jigsaw puzzles. 在教师的指导下使学生对功能句结构有一定的观察与归纳，这对他们完成下面的活动，提升自己表达的正确性有好处。 4. 语言操练。 (1) 教师按照男女生分角色，要求学生朗读对话，然后互换角色。 Tip: 教师在示范朗读的时候，要有意识地模仿。阅读剩余 0%
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