20xx春人教版新起点英语四下unit1myneighbourhoodlesson3教学设计内容摘要：
s from the restaurant? 问题 7: What does he do in the toy shop? 问 题 8: Where is Lucky when it is 5:00? Tip: 这些问题不但给学生提供思考与回忆的线索，教师还可以通过学生对这些问题回答的情况，检验学生掌握语言的情况，及时调整教学步骤，关注学生未掌握好的地方。 (5) 教师再次播放 A项录音，学生 听录音边跟指相应的文字。 (6) 学生听录音，跟读短文，注意模仿录音中的语音、语调。 (7) 学生自己尝试朗读短文。 Tip: 四年级阅读教学的要求之一是学生能模仿录音，基本流利朗读语段。 建议教师课堂上尽可能多播放本课 A 项原声录音，让学生多模 仿，从而训练学生的语音、语调，并提高学生的、流利朗读的能力。 备选活动 教师还可以在整体阅读后，再次采用分段阅读的方式，细化学生对文章结构与细节的注意，进一步夯实前面所学知识，并对学生的口头表达、阅读、记忆力等能力的综合运用提出更高的要求。 Tips: 1. 不同的阅读题材可以有不同的阅读方式。 如果学生多次从不同角度阅读课文，完成不同的阅读任务，有利于他们对各种语言因素的认识，更能有效地进行语言内化，为下一步的输出活动 —— 写的任务打好基础。 2. 本课的课文是表述 Lucky 在某个下 午的活动路径和所做的事情，由于有时间和在某场合所做事情的特殊性，课文有很强的程序线索和逻辑性，是做分段阅读的好素材。 教学步骤： 1. 教师在课前准备，按照全班分成四人小组的数量，准备数组小纸条，每张小纸条上都写有课本中的一句话。 2. 打乱句子在课文中的顺序，随机给 每张字条标号。 3. 然后将这些字条按组分放在信封里。 Tip: 在制作字条时，删掉连接词。 在适当的地方对原句进行一些微调，以自成完整句义。 字条制作式样举例如下 ： Bill asks Lucky to send a book to his friend. ③ Bill sa。阅读剩余 0%
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