20xx春人教版新起点英语五下unit4lastweekendlesson2教学设计内容摘要：
was Binbin’s weekend? Why? How was Lily’s weekend? Why? Tip: 学生用自己的语言表达时，可能会存在一些不影响表意的小错误。 此时教师不必打断学生发言，也不必很正式地告诉学生哪里错了，或是应 该怎样。 教师可以假装没听清，将学生说错的句子慢慢重复一遍，让学生认真听并借此纠正自己之前的错误，从而保护学生敢于发言的勇气和积极性。 (2) 学生边看文字边听录音，完整理解对话。 (3) 学生结对，分角色朗读对话内容。 Tip: 教师可以根据学生情况在活动前带读一遍整个对话或是其中较难读准、读好的词语和句子。 (4) 教师请数对学生上台展示朗读。 B. Do a survey. (1) 师生交流，引出本课功能句： Binbin’s weekend was wonderful. Lily’s weekend was fun but she was ill on Sunday. How was your last weekend? 然后教师边问边板书最后一句。 待学生回答后，教师追问： What did you do last weekend? 同样边问边板书该句。 (2) 教师提问，请二至三名学生猜测，从而引出 B项活动，如： How was Andy’s weekend? Can you guess? What did he do? (3。阅读剩余 0%
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