20xx春人教版音乐五年级下册全册教案及教学计划

20xx春人教版音乐五年级下册全册教案及教学计划内容摘要：

这首歌曲的歌谱中有四处用了 3／ 4 拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍 子的图式挥拍。 4．为歌曲设计演唱形式 这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。 下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。 （齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。 （女齐）它是谁指路哎 ?它听谁的话哎 ? （男领）哎，它是我指路，它听我的话。 （男齐）你见过没有 ?你信不信 ?（女齐）你信不信 ?（男领）哎 ! （齐）你哟信不信啰 ?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐 对调，就会有一种新鲜感了。 《木鼓歌》。 通过本节课的学习，同学们又学会了一首非常好听的贵州彝族儿歌，希望课后同学们能够自己了解欣赏跟多的民族歌曲。 第 三 单元 唱大戏 1 《看大戏》 教学目标 1．知识与技能目标：在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 2．过程与方法目标：初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色。 3．情感态度与价值观目标：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的 喜爱之情。 教学重难点 学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入 1． 师表演戏歌《唱脸谱》。 师：同学们，刚才老师演唱的是什么艺术种类 ? 生：戏曲。 师：刚才的歌词中，你们都听到了哪些戏曲人物呢。 （学生自由回答） 师：接下来，老师带领大家一起认识这些脸谱。 （师出示课件图片）课上到现在，同学们会觉得奇怪，以往的课都是唱歌呢，今天怎么唱戏了呢。 今天呀，老师就带领大家一起走进戏曲大世界，我们今天要学的歌曲名字叫《看大戏》。 （出示课件） 首先，大家来欣赏一遍，你听 这首歌曲中有什么跟别的歌曲不同的地方呢。 二、新课教学。 师：谁听到《看大戏》这首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢。 生：根据自己的感受回答问题。 3．师一句一句教生跟唱。 4．师增加句子长度教生跟唱。 5. 师完整大声唱，让生小声跟唱。 ，生唱。 三、拓展延伸 1．师：在刚才的戏曲中，同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢。 师再次播放歌曲，让生分辨。 师出示课件，带领生认识锣、鼓、钹等民族打击乐器。 师：同学们，你们都了 解哪些豫剧曲目呢。 咱们河南台有一个很经典的戏曲节目，是什么呢。 （生自由回答） 师：对，《花木兰》、《穆桂英挂帅》、《朝阳沟》等都是很有名的豫剧。 《花木兰》选段《谁说女子不如男》。 师：同学们唱过之后，有没有发现豫剧有什么特色。 （生自由答） 师：豫剧比较粗矿豪爽，曲谱中经常有上滑音和下滑音，那你们觉得这跟什么有关呢。 5．模仿说河南话，感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。 师：大家听一听“刘大哥讲话，理太偏”这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢。 （生聆听 思考） 四、小结 师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷。 今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。 在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。 最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧。 2《花木兰》《故乡是北京》 教学目标 1．通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》《故乡是北京》，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。 2．通 过欣赏乐曲《花木兰》《故乡是北京》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。 教学重、难点 欣赏乐曲《花木兰》《故乡是北京》，感受乐曲所塑造的音乐形象。 课时安排 1 课时 教学过程 一、复习歌曲《看大戏》 教师播放歌曲《看大戏》伴奏，学生进行复习演唱。 师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。 今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲 —— 《花木兰》。 二、欣赏乐曲《花木兰》 1．简介花木兰。 2．完整聆听乐曲。 教师播放乐曲《花木兰》音频，在聆听前提出问题： （ 1）乐曲分成几个部 分。 （三个部分： A B A′。 ） （ 2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的。 （ A 段昂扬有力、 B 段抒情优美、 A′欢快热烈。 ） 聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。 3．欣赏乐曲《花木兰》第一部分。 （ 1）教师出示主题 A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降 E 调），感受乐曲的戏曲风格。 （ 2）这段音乐的情绪是怎样的。 表现了什么。 学生自由回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿„„ （ 3）学生自选打击乐器，为主题 A 伴奏。 （ 4）再次欣赏乐曲《花木兰》第一部分。 教师提示学生 注意：主题 A 是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的。 学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。 4．欣赏乐曲《花木兰》第二部分。 （ 1）教师出示主题 B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降 B 或 A 调），感受乐曲的戏曲风格。 （ 2）这段音乐的情绪是怎样的。 表现了什么。 学生自由回答：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念„„ （ 3）学生自选打击乐器为主题 B 伴奏。 5．欣赏乐曲《花木兰》第三部分。 提示学生注意： （ 1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同。 （与第一部分相同，是第一部分的变化再现，结束部分情绪更为热烈。 ） （ 2）乐曲第三部分表现了什么。 （表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。 ） 6．完整欣赏乐曲《花木兰》，随音乐进行展开想象。 三、欣赏《故乡是北京》 1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请你听这首是属哪一类 ?—— 欣赏《故乡是北京》 —— 戏歌。 2．再听一遍：作品与本课主题的联系。 设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京” ?歌曲是怎样表达对家乡的爱 ? (从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。 ) 3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 设问：歌曲演唱的形式 ?为什么采用这样的演唱形式 ?(独唱 —— 女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。 更好地表达主人翁对家乡的情谊）。 4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。 请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我 们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。 四、课堂小结 3 《西湖美》 教学目标： 感受江南文化及越剧音乐的风格特点。 学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。 教学重点 在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。 教学难点 能用越剧语言演唱歌曲 课时安排 1 课时 教学过程： 一、组织教学 师生问好。 练声 连音练习 模唱练习 二、感受西湖 上有天堂、下有苏杭，你们说苏杭是哪里呢。 学生回答。 2 有同学去过杭州西湖吗。 请谈一谈对西湖的印象。 学生交流 是不是这样呢。 我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖美） 感觉怎样。 你想说点什么 ? 历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么 ?（学生交流有关西湖的诗句） 配乐朗诵西湖美歌词 三、体验学唱 初听范唱 复听歌曲 听旋律，注意间奏 4 、填词演唱 重难点教唱 集体演唱 四、越剧欣赏 怎样让歌曲唱出越剧的味道呢。 同学们了解越剧吗。 欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。 学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。 在歌曲《西湖美 》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。 师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐 学生表演 五、课堂小结 学生谈收获，师小结。 第 四 单元 影视音乐 1《映山红》《让我们荡起双桨》 教学目标 欣赏 二声部童声合唱歌曲《映山红》 《让我们荡起双桨》，感受 歌曲优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意的曲调， 品味音乐所表现的 孩子们 对理想的执着，对美好未来的憧憬。 在欣赏中过程中进一步了解 二声部童声 合唱，并能听辨区分歌曲中两个不同声部的旋律。 学生在听、看、演、唱等活动中欣赏，在感受中理解乐曲的形象、主题并且初步学会演唱歌曲主旋律。 教学重点、难点 教学重点：欣赏 二声部童声合唱歌曲《映山红》 《让我们荡起双桨》，感受 歌曲优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意的曲调， 品味音乐所表现的 孩子们对理想的执着，对美好未来的憧憬。 教学难点：进一步体会理解 二声部童声 合唱，并能听辨两个声部的不同旋律 课时安排 1课时 教学过程 一、复习活动 师生共同回忆过去所学的关于美好童年、憧憬美好未来的歌曲。 复习相关歌曲。 二、欣赏《映山红》 三、师小结 ：同学们这些歌曲都表达了我们少年儿童美好的童年生活，也歌唱了我们对美好未来的向往，老师也从你们的歌声中感悟到了你们积极向上，追求美好理想的信心。 其实听了你们的演唱，老师也想起我童年的时候流传着一首 歌曲， 也是 我十分喜欢的一首歌曲叫《让我们荡起双桨》 四、引入新课 导入新课 —— 《让我们荡起双桨》（板书课题） 五、新课教学 ，请你闭上眼睛用心感受一下歌曲的速。