鲁教版九下我爱这土地中国的土地教案

鲁教版九下我爱这土地中国的土地教案内容摘要：

海中鲜活的场景和形象，从而给诗歌灌注鲜活的生命力。 1．一起走人想象的世界。 请一位同学给大家诵读这首诗，大家一起闭上眼睛，想一想，看到了什么 ? 学生诵读。 2．请学生描述看到的场景。 (暴风 雨击打在贫瘠的满目疮痍的黄土地上，到处昏天黑地；黄河汹涌澎湃，它怒吼着、冲刷着，仿佛在诉说无限的悲哀；一只瘦弱的小鸟声嘶力竭地在枝头呜唱，终于，它掉落下来，逐渐和土地融为一体，仿佛这个世界它从来没有来过；当一切沉寂下来的时候，黎明终于到来了，林间露出温柔的晨曦，无比祥和安宁„„或许还有“我”，一个拿着笔的战士，在记录、书写着一切，无法抑制胸中澎湃的激情，泪水从眼角轻轻滑落„„ ) 3．小结： 诗歌在想象中复活了。 所以，想的过程就是一个给诗歌灌注生命力的过程。 PPT6(想的作用 )。 (引导学生展开丰富的联想和想象，学生说的过程中注意引导表述的正确性、条理性和语言的美感。 ) 六、品 1．为什么会有这么丰富的想象力，这不得不归功于诗歌中几个非常鲜明的形象，如土地、河流、黎明、小鸟等，给人非常深刻的印象。 但诗歌的欣赏仅仅从字面去理解显然是单薄的，为了让诗歌更形象、更深刻，还要学会通过语言的品味去进一步把握诗歌形象，从而感受诗歌丰富的意蕴美。 那么，刚才提到的几个形象，究竟有什么深刻的含义呢 ?为了帮助理解，教师准备几幅图片。 PPT7(四个形象 )。 2．提问：这些形象究竟有什么深刻含义 ?学生分组讨论。 注意定语。 ①暴风雨 —— 日寇的践踏。 深一步地扩充：外族的侵略，历史上的鸦片战争也属于这个范畴。 笼统地说这些都是中华民族所遭受的苦难。 ②土地 —— 中华大地。 河流与风 —— 关注情感词 (悲愤的、激怒的 )，关注状语 (永远汹涌着、无止息地 )，不仅指人民、不仅指情感，更准确的是指面对外敌入侵，遭受苦难的中国人民不屈不挠的反抗精神 (以上两句表现了在民族危亡关头人民的反抗 )。 ③黎明 —— 黎明给我们一种怎样的感受 ?是希望、生机、新的开始。 无比温 柔给我们一种怎样的感觉 ?是宁静、祥和。 这里“黎明”指什么呢 ?指在风起云涌的人民斗争中，祖国必将迎来胜利，迎接光明美好的未来，这里的黎明表现了作者深切的向往。 ④鸟 —— 不要忘记这只鸟，它在歌唱什么 ?它在歌唱饱受苦难的中华大地、人民不屈不挠的抗争和未来的希望。 为什么要歌唱 ?因为它热爱这片土地，更希望赋予人们勇气和力量。 它的喉咙为什么是嘶哑的 ?因为这是一只饱受磨难的鸟，它持续不断、不畏艰险地一直歌。