20xx人教版选修外国小说欣赏第10课在桥边ppt导学课件

20xx人教版选修外国小说欣赏第10课在桥边ppt导学课件内容摘要：

为姑娘的出现，空洞的生活忽然有了亮色而使 “ 我 ” 心情愉悦，这是主人公第一次的情绪起伏。 随着情节的发展，主人公生活中唯一的那点幸福却也并不能一帆风顺。 于是，就有了情节的第二次摇摆。 赏情节 作者安排了主任统计员的出现。 主任统计员要来检查了，“ 我 ” 的内心由之前的愉悦和欢快重又跌回了谷底， “ 我 ” 内心充满了紧张和矛盾。 情节迅速过渡到了高潮部分，表面上看， “ 我 ” 为了生计，压抑住了自己对姑娘的感情， “ 因为我必须数，不能再目送她过去 ” ，而在内心深处，仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空洞无意义的职业 —— “ 我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去 ”。 情节运行到这里，似乎要滑向悲剧的结局了。 可偏偏峰回路转，情节再次出现了摇摆， “ 我 ” 居然被主任统计员认为是 “ 好人，很忠实、很可靠 ” ，幸运地逃过了检查，将被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会。 [ 明确 ] “ 我 ” 因热恋姑娘而走神，影响了正常工作，在检查中，矿工的提醒让 “ 我 ” 如梦初醒，发疯似的数着，它说明了现实与梦想的尖锐矛盾和冲突，热情不能代替生存，二者必须和谐起来。 它既突出了 “ 我 ” 对姑娘的爱恋之深，也表现了对 “ 我 ” 的严峻考验，不仅推动了故事情节的发展，同时，也点染了本文的主题，耐人寻味。 2 ．文中数汽车的矿工对 “ 我 ” 的警告有何意义。 这对情节发展有何作用。 试分析小说中 “ 我 ” 的形象。 [ 明确 ] 小说中的 “ 我 ” 是一个在战争中受过伤，大约也丧失了劳动能力的人。 战后的政府给 “ 我 ” 治伤，又给 “ 我 ”安排了一个 “ 可以坐着的差使 ”。 表面上看 “ 我 ” 的待遇还是不错的，但恰恰是人的最核心的部分 —— 心灵，却被忽视了。 “ 我 ” 就是这样的一个小人物。 赏人物 试分析下列语言现象的表达效果。 赏环境 [ 明确 ] 语言现象 分析 他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使。 点明故事发生的背景，是二战之后。 当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。 用了揶揄的手法，饱含讽刺。 语言现象 分析 他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的专长 ——可是，抱歉得很，这一切都是不准确的 „„ 用反讽的笔调，表露出“ 我 ” 对这种空洞乏味的差事的不满和反抗。 “ 新桥 ” 及对 “ 新桥 ”所通过的人员、车辆的种种统计。 “ 新桥 ” 代表德国战后重建；对 “ 新桥 ” 所通过的人员、车辆的种种统计 ——代表一种十分不可靠、近乎荒诞和盲目的乐观。 赏技巧 本文的语言多处运用了巧妙的反讽，请结合全文中语句，体会其表达效果。 [ 明确 ] 在前三个段落中，细节、叙述与主人公的情绪是浑然一体的，尽管是通过翻译，我们还是能感觉到原作流畅的文气、从容的组织、揶揄的笔调。 第 1 段充分地运用反讽的手法，诸如 “ 精明能干 ”“ 陶醉 ”“ 捷报 ”“ 心满意足 ” 等词语，皆饱含讽刺。 如第 2 段中说 “ 我是一个不可靠的人 ” ，在此， “ 不可靠 ” 是一个带有中性或贬义色彩的词汇，而当它与 “ 诚实的印象 ” 配合在一起时，就又生出几分嘲笑和自 嘲。 第 3 段继续在语言上摇曳生姿，同时嵌入更多的细节信息，如： “ 我 ” 是如何故意制造不准确的数字 的， “ 我 ” 为什么会如 此，他们得到不准确的数字有何反应 „„诸如 “ 眼睛闪闪发光 ” 这样的描写，使得叙述避免了空泛而变得细节化，更有血肉之感，而像 “ 未来完成式是他们的专长 ” 这样的反讽判断句，都表露出 “ 我 ” 对这种空洞乏味的生活的不满和反抗。 在最后带些欢乐的叙述基调中，仍然有反讽，比如接连使用的 “ 美。