20xx人教版语文必修三第11课师说4内容摘要:
春秋 〉。 通:普遍。 古道 :指古人从师之道 于:前一个介词,表被动,译成‚被‛所在句子为被动句;后一个也是介词,‚从‛。 所在句子为状语后置 行:做。 贻:赠送。 阅读课文,借助课文注释翻译课文。 第二课时 古之 学者 必有师 古 :泛指求学的人;读书人 今 :指有专门学问的人 所以 传道受业解惑也 古 :特殊指示代词‚所‛与介词‚以‛结合,译为㈠用来 …… 办法(方式、工具、依据等);㈡ …… 的原因(或缘由) 今 :表因果关系连词。 通假字 : 传道 受 业解惑 “受‛ 通 ‚授‛ ,传授。 古今异义 : 吾 从而 师之 古 :从 ,跟随。 而 ,连词,表目的和结果 今 :合成一连词 ,表目的或结果 词类活用 : 吾从而 师 之 ,师 :意动用法 ,“以之为 师 ‛ 吾 师 道也 师 ,名词用作动词 ,“学习‛ 虚词用法 : 其 :此段‚ 其 ‛均为人称代词 ,译成‚他‛ 之 人非生而知 之 者 代词 代‚知识和道理‛ 吾从而师 之 代词 代‚他‛ 夫庸知其年 之 先后生于吾乎 ? 结构助词 ,无实在意义 道 之 所存 ,师 之 所存也 . 定语和中心词之间助词 乎 生 乎 吾前 (后 ) 其闻道也固先 乎 吾 介词 ,相当 ‚于‛ 一词多义 : 犹且从 师 而问焉 师 道之不传也久矣 或 师 焉 名词用作动词 从师 择 师 而教之 彼童子之 师 名词 老师 巫医乐 师 百工之人 名词。20xx人教版语文必修三第11课师说4
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现象 — 特征 — 原因 — 总结 (1-4)举例说明动物的游戏行为。 (5-8)说明动物游戏的基本类型。 (9-14)概述动物游戏的原因。 ( 四种假说 ) (15)说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。 理清思路 科学思维过程 : 提出问题 —— 分析问题 —— 解决问题 结构形式: 总 —— 分 —— 总 内容: 演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说
荒谬绝伦,违背它们的 “ 自然规律 ”。 “鲤鱼科学家 ” 对 “ 世界 ” 的认识是怎样的。 合作探究 说明 “ 自以为是 ” 的人类和 “ 鲤鱼科学家 ” 有相似之处。 ( 1)人类 “ 一生就在我们自己的 ‘ 池子 ’ 里度 过 ” ,只要 “ 超出我们的理解力 ” 的自然存在,他 们就 “ 拒绝承认 ”。 ( 2) “ 科学家发明像力这样一些概念 ……” , 是因为他们只愿意承认 “
/12/26 33 第四部分( 710):地球上的科学会呈现混沌性质,有很多方面无法预言。 • 第 7段: 科学定律不影响宇宙的未来演化。 • 第 8段:宇宙会呈现出混沌的性质。 • 第 9段:在不稳定或混沌系统中,一般存在一个时间尺度。 • 第 10段:对大脑的预言、对社会生活的预言是很难的,因其具有混沌行为。 2020/12/26 34 第五部分( 1113)
B、 以 ......为师。 意动用法。 C、 学习。 名词活用为动词。 D、 效法。 动词。 E 专门技艺人 ① 古之学者必有师 ② 巫医乐师百工之人,不耻相师 ③或师焉,或不焉 ④吾从而师之 ⑤吾师道也 A 句末语气词,表示判断或肯定。 B 句末语气词,与 “ 何 ” 等词相应,表示疑问语气。 C 句中语气词,表示语气的停顿,以引起下文。 1 师道之不传也久矣 2 先生不知何许人也 3
其:疑问副词,难道; 此:介词,从。 爱 其 子,择师 而 教之 其:代词,他的; 此:连词,表顺承关系。 之:代词,代童子。 习:学习。 句读:句中停顿的语气所在。 彼童子之师,授 之 书 习 其 句读 者 于 其 身也,则 耻 师焉, 惑 矣。 其:代词,自己。 惑:糊涂,形容词。 非吾 所谓 传其道解其惑者也。 所谓:称呼的,说的。 • 哎。
人民流亡,人口减少,经济凋敝。 贾谊的 《 过秦论 》 正是针对这种现实而写。 他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训,推行“仁政”以求经济发展,社会安定。 即所谓 “前事不忘后事之师” 也。 : 追亡逐北 北 北收要害之郡 将军战河北 名词 败逃的人 名词作状语 向北 名词 北方 因力乘便 因 因遗策 虎因喜,计之曰 介词 趁着 动词 沿袭 介词 因此 以致天下之士 致 致万乘之势 而致千里 动词