20xx人教版语文必修三第10课过秦论2内容摘要:
国有春申君 ,魏国有信陵君。 这四位封君 ,都有聪明才智而又忠诚可靠 ,宽仁厚道而又爱护人民 ,尊敬贤能而又重用士人。 他们相约实行合纵政策 ,离散秦国的连横政策 ,联合了韩。 魏、燕、赵、宋、卫、中山等国家的军队。 于是 六国之士 ,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫 之属 为 之谋。 齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏 厉、乐毅 之徒 通其意。 吴起、孙膑、带佗、倪良、 王廖、田忌、廉颇、赵奢 之伦制 其 兵。 在这时 这一类人 指示代词 出谋划策 统率 军队 在这时 ,六国的贤能之士 ,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这些人替他们谋划。 有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见。 有吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。 尝以 十倍 (于秦 )之地,百万之 师 , 叩关 而攻秦。 秦 人开关 延 敌,九国之师, 逡巡 而不敢进。 秦无 亡矢 遗镞 之 费 , 而 天下诸侯已 困 矣。 曾经 用,凭借 向上攻打 军队 迎接 ,迎战 有顾虑而徘徊不进 矢 :箭 镞 :箭头 丢失一枝箭 ,同义叠用 耗费 困厄不堪 表轻微转折 他们曾经用十倍于秦国的土地,上百万的军队,攻打函谷关,进攻秦国。 秦国人打开函谷关的大门来引敌深入,九国的军队,却迟疑徘徊起来,不敢进去。 秦国没有消耗一支箭、一个箭头,可是天下的诸侯已经精疲力竭了。 于是 从散约败 ,争 割地而 赂 秦。 秦有余力而 制其弊 , 追 亡 逐 北 ,伏尸百万 ,流血 漂 橹。 因利乘便 ,宰割天下 , 分裂 山河。 强国 请服 ,弱国 入朝。 延 及孝文王、庄襄王 ,享 国之日 浅 ,国家无事。 贿赂 因其弊而制之 , 动补结构 ,通敝 溃败的军队 使动 凭借有利的形势 划分 请求屈服 指向秦称臣 等到 占有 短 顺承连词 ,这样 动作状 这样一来 ,合纵解散 ,盟约失效 ,争着割地去贿赂秦国 .秦国有多余的力量利用他们的弱点来制服他们 ,追逐逃走的败兵 ,使百万败兵厂横遍地 ,流的血能让盾牌浮起。 秦国进而凭借这有利的形势 ,割取天下的土地 ,重新划分山河的区域 .强国请求降服 ,弱国前来朝拜。 待到孝文王、庄襄王依次继位 ,他们执政的时间很短 ,秦国没有什么大事。 发 展 秦:南取、西举、东割、北收 ——宰割、分裂 诸侯:才多、地广、师众、惨败 ——请服,入朝 第二段,写合纵形成及瓦解,更写秦孝公以后到秦始皇以前,秦国乘胜追击,进一步扩展势力的情况。 及至始皇, 奋 六世之 余烈 ,振 长 策 而 御 宇内,吞二 周而 亡 诸侯 ,履 至尊而 制六合 , 执敲扑 而 鞭笞 天下 , 威振 四海。 发展 遗留的 功业成就 举起 竹制 马鞭 驾驭统治 动词使动 , 使 … 灭亡 登上 到达 控制天下 拿着刑具 抽打、 奴役 威势 震慑 等到秦始皇即位后 ,他发展前面六代君主遗留下来的功业 ,挥舞着长鞭来驾驭各诸侯国 ,吞并了东周和西周 ,相继灭掉了诸侯各国 ,登上最尊贵的皇帝宝座来控制天下 ,用严酷的刑罚来奴役天下的百姓 ,威势震慑四海。 南取百越之地, 以为 桂林、象郡;百越 之君,俯首 系颈 , 委 命 下吏。 乃 使蒙恬 北筑长城而守藩篱 ,却 匈奴七百余里。 胡 人不敢南下而牧马 ,士不敢 弯 弓而 报怨。 以之为”的省略 ,把它作为 颈上系绳 交给 下级官吏 连词 ,于是 动词使动 ,使退却 形作动,拉弯 报仇 向南攻取了百越的土地 ,把它划为桂林郡和象郡。 百越的首领低着头 ,颈上捆着绳子 ,把自己的性命交给了秦的下级官吏。 秦始皇于是又派蒙恬在北方修筑长城 ,守卫边境 ,击退匈奴人七百多里。 胡人不敢再到南边来放牧,六国的勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨 于是 (始皇 )废 先王之 道 , 焚 百家之言,以 愚 黔首; 隳 名城 ,杀豪杰。 收天下之 兵 ,聚之 (于 )咸阳 ,销 锋镝 , 铸 以为 金人十二 ,以弱 天下之民 .然后 践 华为城 ,因 河 为池 ,据 亿丈之城 ,临 不测之渊 以为固 . 接着他就废除古代帝王的治世之道,烧毁了各学派的书籍。 以便使百姓变得愚蠢;毁坏著名的城邑,杀害英雄豪杰;收缴天下的兵器,把它们集中在咸阳,去掉刀锋和箭头,用来铸成十二个铜人,以便削弱天下百姓的反抗力量。 从此以后,凭着华山当做城墙。 借着黄河当做护城河,上据着亿丈高的城墙,下临着不可测量的深渊,把它们作为坚固的防御工事。 废除 使动 治世之道 焚毁 毁坏 兵器 销毁 以之为 用来削弱 踏 ,依仗 凭借 凭借 面临 把它作为坚固的城防 良将劲弩守要害之处, 信臣精卒陈 利兵而谁 何。 天 下已定,始皇之心,自以为关中之固, 金城千里 ,子孙帝王万世之业也。 可靠的官员、 精锐的士卒 通“呵” ,问 摆开,拿 方圆千里的坚固城池 优秀的将领,强有力的弓弩,扼守着险要的地方,可靠的官员、精锐的士卒,拿着锋利的武器,缉查盘问过往的行人。 天下已经平定,按秦始皇的想法,自以为关中这样险固的地方,坚固的城池方圆千里,这是子子孙孙称帝称王万代的基业啊。 翻译 到了秦始皇 , 发扬六代祖先遗留下来的功业 , 像挥动长鞭赶马那样来驾御天下 , 吞并了西周 、 东周 , 灭掉了诸侯国 , 登上了尊贵的皇位而统治全中国 , 用 残酷的刑罚来奴役天下的百姓 ,威势震慑四海。 向。20xx人教版语文必修三第10课过秦论2
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于是 废 先王之 道 , 焚 百家之言, 以 愚 黔首; 隳 名城,杀豪杰;收天下之 兵 ,聚之 (于 )咸阳, 销 锋镝,铸 以为 金 人十二, 以弱 天下之民 .然后 践 华为城, 因 河为池,据亿丈之城, 临 不测之渊 ,以为固 . 废除 治世之道 烧 使动 毁坏 兵器 销毁 用来削弱 踏,据守 凭借 面临 作为坚固的防御工事 良将劲弩守要害之处, 信臣精卒陈 利兵 而谁 何。 天下已定
人民流亡,人口减少,经济凋敝。 贾谊的 《 过秦论 》 正是针对这种现实而写。 他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训,推行“仁政”以求经济发展,社会安定。 即所谓 “前事不忘后事之师” 也。 : 追亡逐北 北 北收要害之郡 将军战河北 名词 败逃的人 名词作状语 向北 名词 北方 因力乘便 因 因遗策 虎因喜,计之曰 介词 趁着 动词 沿袭 介词 因此 以致天下之士 致 致万乘之势 而致千里 动词
其:疑问副词,难道; 此:介词,从。 爱 其 子,择师 而 教之 其:代词,他的; 此:连词,表顺承关系。 之:代词,代童子。 习:学习。 句读:句中停顿的语气所在。 彼童子之师,授 之 书 习 其 句读 者 于 其 身也,则 耻 师焉, 惑 矣。 其:代词,自己。 惑:糊涂,形容词。 非吾 所谓 传其道解其惑者也。 所谓:称呼的,说的。 • 哎。
表述出来。 • 其次, 要注意将论点放在恰当、醒目的位置。 要求: 中心论点 一般放在第一段的末尾; 分论点 一般放在每一段的开头。 ,一般控制在 15个字内; ; ,以保证每一段都扣题。 • 三种模式 一篇议论文作文 ,其 本论 部分只要从是什 么 ,为什么 ,怎么样 ,(何结果) 这四个角度中选择一个或者两个展开即可。 但无论是从哪个向度展开 , 其 分论点之间都要形成一定的联系。 一般来说
② 淹没 (2) 徘徊 彷徨 徘徊:本义指在一个地方走来走去 ( 并不涉及是否想到某个地方去 ) , 用于本义居多 , 用于比喻义则少见。 彷徨:本义不只是指在一个地方走来走去 , 还兼指想到某一个地方去而不明去向 , 心情多是不好的 , 它的比喻义强调心神不定 , 用比喻义居多。 例: ① 政工人员的素质决定企业员工思想道德建设的水平 , 决定企业员工在遇到思想困惑及处于 ____ ____
的感情 ) ,让人如闻其声,如感其情。 正如诗人所云: “ 我闻琵琶已叹息。 ” 悲愤的曲调,令普天下伤心人闻声一哭。 2 . “ 同是天涯沦落人 , 相逢何必曾相识 ” , 是领会全诗思想感情的关键诗句。 请比较诗人与琵琶女的身世遭遇 , 理解诗句中 “ 同 ” 的意义 , 体会诗人的写作动机。 我的观点: ______ _____________________________