20xx人教版语文必修3第二单元第6课琵琶行并序

20xx人教版语文必修3第二单元第6课琵琶行并序内容摘要：

的感情 ) ，让人如闻其声，如感其情。 正如诗人所云： “ 我闻琵琶已叹息。 ” 悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭。 2 ． “ 同是天涯沦落人 ， 相逢何必曾相识 ” ， 是领会全诗思想感情的关键诗句。 请比较诗人与琵琶女的身世遭遇 ， 理解诗句中 “ 同 ” 的意义 ， 体会诗人的写作动机。 我的观点： ______ _____________________________ ________ _____________________________________ _____________________________________________ 答案： 诗人与琵琶女的身世遭遇 ， 在以下几个方面是相同的： ① 两人同由京城流落江州 ， 都有天涯沦落之感；② 两人都曾有过欢乐富足的生活 ， 如今生活境遇一落千丈； ③ 两人 同居穷乡僻壤，举目无亲，知音难觅，备感凄凉寂寞； ④ 两人前程未卜，对未来都怀着深深的忧虑。 由于这几方面的相同，尽管诗人与琵琶女之间的地位相距甚远，诗人仍然把对方引为同道，由此可体会得到作者贬谪江州、牢骚困顿、郁郁寡欢的心情， 也反映出诗人对被损害、被侮辱女性的同情。 正所谓 “ 满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉 ”。 3 ． 思维争鸣。 宋人洪迈认 为白居易夜遇琵琶女未必可信 ， 诗人是通过虚构的情节 ， 抒发 “ 天涯沦落之恨 ”。 对此 ， 你有什么看法。 我的观点： _ ____________________________ _______ _____________________________________________ _____________________________________________ 答案： 观点一：洪迈的观点我们是不认可的。 从诗前的小序来看 ， 白居易夜遇 琵琶女一事当属事实。 因为小序的作用就是介绍写作的缘起和背景，小序所陈述的内容应是真实可信的。 也正是因为夜遇琵琶女，诗人才有了 “ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ” 的感慨，才有了这首千古经典之作。 观点二：洪迈的观点我们是认可的。 虚构的情节从客观意义上来说，抒发了 “ 长安倡女 ” 的 “ 天涯沦落之恨 ”。 诗歌中，琵琶女的形象被塑造得异常生动真实，具有高度的典型性。 这个形象深刻地反映了封建社会艺人们的悲惨命运。 诗人把来自封建社会 底层的琵琶女的遭遇，同被压抑的正直的知识分子的遭遇相提并论，相互映衬，相互补充，作如此细致生动的描写，并寄予无限同情，这在以往的诗歌中是罕见的。 一、内容梳理 二、把握主旨 这首诗记叙诗人谪居江州时 ， 月夜送客江边 ， 巧遇琵琶女一事。 作品细致地描绘了琵琶女精湛的演奏技艺 ，交代了她坎坷不幸的身世 ， 表现了她的凄凉愁苦之情 ，寄寓了诗人深切的同情。 诗人还借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸遭遇 ， 发出了 “ 同是天涯沦落人 ，相逢何必曾相识 ” 的感慨 ， 抒发了壮志难酬的才子之悲。 三、艺术特色 1 ． 对比、反衬手法的运用。 作者在第三段叙说琵琶女前后两个阶段的不同遭遇时 ， 运用了对比、反衬的手法：用昔日的年轻貌美 ， 反衬后来的年长色衰；用昔日的纨袴子弟争相追逐、门庭若 市 ， 反衬后来的门庭冷落、孤守空船；用昔日的恣情欢笑 ， 反衬后来的满腹辛酸；用夜梦往事来反衬只有明月江水做伴的孤寂生活和伤感情怀。 2 ． 以环境描写渲染气氛 ， 烘托人物心理。 篇首的 “ 浔阳江头夜送客 ， 枫叶荻花秋瑟瑟 ” ， 叙述了江头送客时的环境。 秋夜的江水、枫叶、荻花 ， 构成清晰如画的意境 ， 令人顿感秋凉袭身 ， 曲折传达出诗人凄凉愁惨的 心情，为全诗奠定了感情基调。 “ 唯见江心秋月白 ” ，写音乐结束时寂静的环境。 音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也已被音乐中的感情所打动。 情景交融，烘托了音乐效果， 形成令人回味的意境。 另外如 “ 绕船月明江水寒 ” ，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情； “ 黄芦苦竹绕宅生 ” ，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 3 ． 双线结构 ， 曲尽其妙。 作者安排了一明一暗两条线索：一是叙事线索 ， 即琵琶女的身世展开线；一是抒情线索 ， 即作者的心理感受线。 歌女的身世线是明线 ， 反映了民 间的变化，为实，从具体形象反映主题；诗人的感受线为暗线，反映了朝政的动乱，是虚，从事物本质上揭示主题。 叙事，就是歌女 “ 凄凉话身世 ” ， 由此展开歌女前后半生的对照描写；抒情，就是诗人 “ 听 ”“ 思 ”“ 感 ” ，不仅推动全诗叙事情节的不断发展，而且不断暗示诗的主题，升华诗的内容。 双线虚实相映，交汇在 “ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ” 上，不仅使全诗内容表现得更为丰富，而且层次上显出一种变化的流动的美，给人以美的享受。 元和十年 ， 予左迁九江郡 司马。 明年秋， 送客湓（唐）元和十年 ， 我被贬为九江郡司马。 第二年秋天 ， （我）在湓 浦口 ， 闻 舟中 夜 弹 琵 琶 者 ， 听 其音 ， 铮铮然 有京浦口送客 ， 听到船中有人夜晚弹奏琵琶 ， 听那乐音 ， 铮铮的竟有京城流 都 声。 行的乐曲声调。 元和十年： 公元 815 年。 元和 ， 唐宪宗的年号。 予： 我 ， 指白居易。 左迁： 贬官 ， 降职。 九江郡： 本为隋朝设置 ， 唐代叫江州或浔阳郡 ， 治所在今江西九江。 司马： 州刺史的副职 ， 当时实际上已有职无权了。 湓 ( p 233。 n ) 浦口：湓江流入长江的地方。 琵琶： 乐器。 其： 那。 铮铮 (z hē n ɡ ) ： 摹琵琶清脆的声音。 然： 词尾助词 ， „„ 的样子。 京都声： 唐代京城长安流行的乐曲声调。 京都 ， 唐都城长安。 问 其 人 ， 本 长安 倡女 ，询问那人是谁 ， 原来是 长安的歌女 ， 尝学 琵 琶 于 穆、曹 二善才 ， 年 曾经跟姓穆和姓曹的两位著名琵琶师学习弹奏琵琶 ， 后来年龄 长 色 衰 ， 委身 为 贾人妇。 大了 ， 姿色衰退 ， 嫁做了商人的妻子。 倡女： 歌女。 尝： 曾经。 学琵琶： 学习弹奏琵琶。 善才： 当时对琵琶师的通称。 色： 美色。 委身：托身。 这里是 “ 嫁 ” 的意思。 贾（ ɡ ǔ ）人： 商人。 遂 命 酒 ， 使于是吩咐摆酒 ， 让歌女 快 弹 数 曲。 尽情地弹奏几个曲子。 命酒： 叫（手下人）摆酒。 命 ， 命令、叫。 快： 畅快。 曲 罢 悯曲子弹完 ， 她流露出忧郁 然 ， 自 叙 少小时欢乐事 ， 今 漂 沦 的样子 ， 自己诉说年轻时欢乐的往事 ， 如今漂 泊沦落 ，（形容） 憔 悴 ， 转徙于江湖间。 憔悴 ， 辗转迁徙于各地。  罢： 完 ， 毕。 悯（ mǐ n ）： 忧郁。 然： 词尾助词 ， „„ 的样子。 憔悴（ qi225。 o cu236。 ）： 形容人瘦弱 ， 面色不好看。 江湖： 泛指四方各地。 予 出 官 二年 ，我京官外调已经两年 ， 恬 然自安 ， 感 斯 人 言 ， 是夕始 觉心情平静 ， 安于现状 ， 却被这位歌女的话语打动了 ， 今晚才感觉 有 迁谪意。 到被贬的失意之情。 二年： 此句指白居易离开京城被调任江州司马已经两年。 恬（ ti225。 n ）然： 淡泊宁静的。