20xx人教版语文三年级下册第11课画杨桃ppt课件1内容摘要：
这一看， _______。 读读 议议 “不像。 ” “像五角星。 ” “不 …… 像。 ” “像 …… 五 …… 角星。 ” 对比朗读教师与同学们的两次 对话，体会 “ 同学们 ” 态度的变化。 自由对比读两段对话。 你有什么发现。 （第一段话中同学们的答句后 面都是感叹号，表示想当然不假思 索的语气；第二段话语中多了两处 省略号，说明同学们的回答支支吾 吾，结结巴巴，迟迟疑疑。 抓住教师的神态变化，体会 “ 老师 ” 的循循善诱。 老师的神态为什么从 严肃变得和颜悦色。 “老师”的态度变得怎样了。 （严肃起来。 ） 为什么要变呢。 （发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。 ） 理解 “ 严肃 ” “老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。 所以老师的态度也发生了变化。 理解 “ 和颜悦色 ” 老师和颜悦色，是因为： 他对我要求很严，经常叮嘱我： “你看见一件东西， 是 什么样的， 就 画 成什么样， 不要 想当然 ，画走了样。 ” 提起杨桃，大家都很熟悉。 但是，看的 （ ），杨桃的 ( )，有 时候看起来真像个五角星。 因此，当我们看见 别人把杨桃画成五角星的时候， ( )忙着发 笑， ( )看人家是从什么角度看的。 我们应该 相信。阅读剩余 0%
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