高中物理第1章电荷的相互作用章末综合检测卷沪科版选修3-1内容摘要:
电荷量为 q+ 7q2 = 4q,放回原处后的相互作用力为 F1= k4q4qr2 = k16q2r2 ,故 F1F = 167 , D 正确. (2)两球电性不同.相互接触时电荷先中和再平分,每球带电荷量为 7q- q2 = 3q,放回原处后的相互作用力为 F2= k3q3qr2 = k9q2r2 ,故 F2F = 97, C 正确. 9.两个点电荷分别固定在左右两侧,左侧电荷带电荷量为+ Q1,右侧电荷带电荷量为- Q2,且 Q1= 4Q2,另取一个可自由移动的点电荷 q,放在+ Q1 和- Q2 的连线上,欲使 q 平衡,则 q 的带电性质及所处位置可能为 ( ) A.负电,放在 Q1 的左方 B.负电,放在 Q2 的右方 C.正电,放在 Q1 的左方 D.正电,放在 Q2 的右方 答案 BD 10.两个带有同种电荷的小球 A、 B,放在光滑绝缘水平 面上,其中小球 A 固定,小球 B只在静电力作用下由静止开始沿水平面运动,在运动过程中,小球 B 的加速度 a 和速度 v的变化是 ( ) A. a 一直在增大 B. a 一直在减小 C. v 一直在增大 D. v 一直在减小 答案 BC 解析 B 在 A的静电斥力的作用下,向远离 A的方向做加速运动, A、 B间隔越来越大,由牛顿第二定律得 kqAqBr2 = mBaB, r 逐渐增大,则 aB 逐渐减小,但 B 的速度一直在增大,故正确选项为 B、 C. 三、填空题 (本题共 8 分 ) 11.如图 3所示, MON 是固定的光滑绝缘直角杆, MO沿水平方向 , NO沿竖直方向, A、B 为两个套在此杆上的带有同种电荷的小球.用一指向竖直杆的水平力 F 作用在 A 球上,使两球均处于静止状态.现将 A球水平向右缓慢拉动一小段距离后, A、 B 两小球可以重新平衡.则后一种平衡状态与前一种平衡状态相比较, A、 B 两小球间的静电力 ________; A球对 MO 杆的压力 ________. (选填 “变大 ”、 “变小 ”或 “不变 ”) 图 3 答案 变小 不变 解析 以 B 球为研究对象,在竖直方向上满足 mBg=。高中物理第1章电荷的相互作用章末综合检测卷沪科版选修3-1
相关推荐
eryone) H: _________ I’m sure. N: Eliza talks to Clara and Freddy ______ the others listen. E: (very carefully): How do you do, Mr Hill and Miss Hill? C: Good afternoon. May I call you Eliza and do
o her fan and dress and paint the background black. Ⅲ.Careful reading Scan the text and fill in the form. Painters Famous paintings Characteristics of the paintings Xu Beihong Racing Horse It’s a ink
第二课时 教学内容 理解课文内容。 体会作者艰苦勤奋的学习态度。 了解“序”的文体特点。 整体感知 (一)让学生对照读课文,思考下列问题: 1.本文主要写了什么内容。 本文以作者自己学习的亲身经历现身说法,叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦 和勤奋,表现了顽强的学习毅力和勤苦的学习精神。 文章动之以情,晓之以理,字里行间流露出对马君则的殷切期望。 2.作者在求学的过程中遇到了哪些困难。
(1) 2.画水平放置的正五边形的直观图。 (2) (3) (4) A B C D 【 课时作业 3】 1. 下列命题中,错误的命题序号是 . ① . 相等的线段在直观图中仍然相等 ② . 若两条线段 平行,则在直观图中对应的两条线段仍然平行 ③ . 两个全等三角形的直观图一定也全等 ④ . 两个图形的直观图是全等的三角形,则这两个图形一定是全等三角形 . 2. 如图为水平放置的正方形 ABCO
零向量的概念: 问题 3用有向线段表示向量,学生演板,提出问题,大家画得线段长度长短不一怎么回事。 如何解决这问题。 由单位长度引入单位向量 意图:这样过渡学生不会感觉新的概念是从天而降,而是进一步学习的需要 归纳小结:单位向量 —— 长度等于 1个单位长度并与 a同向的向量叫做 a方向上的单位 向量. 让演板学生回到座位之后利用这个 情境提出问题,他位移的大小是什么。 归纳小结:零向量 ——
③ 第二步:解 ③ 得 12211221 baba cacay ;第三步:将12211221 baba cacay 代入 ① ,得 111c byx a 算法 概念 : 在数学上,现代意义上的 “ 算法 ” 通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤,这些程序或步骤必须是明确和有效的,而且能够在有限步之内完成 . 2. 算法的特点 : (1)有限性: