语文版九上给女儿的信

语文版九上给女儿的信内容摘要：

但故事背后的寓意却耐人寻味。 上帝三次来到人间，在人的眼睛里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。 作者将它们放在一起谈论，是别有深意的。 人在年轻的时候，异性之间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考 验：只有经得起时间磨砺的忠诚、能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。 上帝在人的目光中三次发现了“美和力量”，人间的挚爱正是“美和力量”的最高体现。 故事中，上帝没有创造爱情，是因为它仅仅把人看做一般的生物；而爱情的无法毁灭和上帝的沉思离去，正说明了人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰。 描写细腻。 上帝三次来到人间，三次作者都进行了细腻的描写。 有个性化的语言：“好呀。 看我不惩罚你们才怪。 从现在起你们就要变老。 一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有。 五十年后我再来，看看你们眼睛里还 留存着什么东西，该死的人„„”“你们老得还不够快吗。 该死的人，你活不多久了。 我还要来，看看你的爱情还能变成什么样。 ”有传神的神态：“勃然大怒”“怒不可遏”“久久凝视”。 还有上帝眼中所看到的景物描写：“窝棚旁坐着一个男人和一个女人。 他们面前的田地里是一片成熟的谷物。 而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡着的婴儿。 那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。 ” “原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。 ”不管是语言、神态还是景物描写，每一次都精细刻画，给故事增添了感染力。 阅读实践 一 .阅读下面课文内容 ,进行阅读实践。 在上帝创造世界时，他就把一切生物分别安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。 给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。 “生活下去，繁衍你们的后代吧。 ”上帝对他们说，“我去忙自己的事了。 一年以后我再来看看你们这里的情形。 ” 刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。 那正是清晨，太阳升起的时候。 他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。 他们面前的 田地里是一片成熟的谷物。 而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡着的婴儿。 那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。 在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。 这种美胜过天空和太阳、大地和麦田 —— 胜过上帝所创造的一切。 这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。 “这是什么呀”他向大天使加夫里拉问道。 “这是爱情。 ” “‘爱情’是什么意思。 ” 大天使无可奈何地耸耸肩。 上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。 可是，他们也无法向他解释。 于是上帝勃然大怒。 “好呀。 看我不惩罚你们才怪。 从现在起你们就要变老。 一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有。 五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人„„” “上帝为什么要发怒呢。 ”我问了奶奶一句。 “是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。 你还是往下听吧。 五十年后，上帝同大天使加夫里拉又来了。 这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。 老头 儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我 看看你，相互传情。 上帝在这对男女的眼中看到了无以伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。 “这是什么。 ”他问大天使。 “忠诚。 ”大天使答道，但还是解释不清楚。 上帝怒不可遏。 “你们老得还不够快吗。 该死的人，你活不多久了。 我还要来，看看你的爱情还能变成什么样。 ” 三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。 一看，有个男人坐在小土丘上。 他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。 这已经不 仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。 “这又是什么。 ”他问大天使。 “心灵的追念。 ” 上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿，举目向麦田、向火红的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情„„上帝久久地伫立凝视着。 随后深沉地思索着离去了。 从那时起，人就成了大地上的上帝。 意。 第一。