苏教版二年级下册两位数乘一位数内容摘要：
整十数的，然后把答案算出来，同桌之间交换进行。 （全班学生同桌互动，分别举例、计算，老师深入小组参与互动。 ） 【学习例 2】 师：同学们，请看 —— 猴子也来到我们中间啦。 看了这副图，你知道了些什么信息。 生 1：有两只猴子在采桃， 生 2：一只猴子采了 14只，另一只猴子也采了 14 只。 生 3： 14只桃子都是 10只放在一个筐里，还有 4只放在另一个筐里。 师：那么两只猴子一共采了多少只桃子。 怎样列式解答呢。 生 1： 14＋ 14。 生 2： 142。 生 3： 214。 师：那这道题你是怎么算的呢。 同桌间可以商量一下。 （学生交头接耳进行讨论） 师：谁来说说你是怎样想出结果的的。 生 1：我是用 14+14，得到 28 的。 生 2：我是看图的，右边筐里一共是 8个，左边筐里一共是 20个，合起来是 28个。 生 3：我是用乘法来想的， 10 乘 2等于 20， 4乘 2等于 8， 20加 8等于 28。 生 4：我的想法和他们不一样。 14 是 2个 7，乘 2后就是 4个 7，四七二十八。 师：哦，你这种想法真好。 （全班学生为生 4热烈鼓掌） 师（指着屏幕）：刚才有位同学说 4乘 2等于 8，其实就是指哪一部分呀。 生：是图上右边的那两个筐里的 8个桃。 师：那么计算左边两个 筐里的桃子就是算什么呢。 生： 10乘 2等于 20。 师：刚才我们先算了个位上的，再算了十位上的，接下来该怎么办呢。 生：相加。 师：是啊，要把右边筐里的和左边筐里的桃子都相加，就可以算出一共的桃有多少个。 （师逐步板书如下：） 1 4 2 8„„42=8 2 0„„102=20 2 8„„8 ＋ 20=28 师：象这样一种算法，我们称之为 —— 生齐答：用竖式计算。 师：对，是一种用竖式进行计算大方法，象这样的算法你们想试试吗。 生齐答：想。 师：好，请大家拿出自备本。 我们一起来用竖式计算 232 ， 11 5， 313。 （请三名学生上台板演，其余学生自己尝试解答） 1 3 1 1 3 2 2 7 3 6 7 6 2 0 7 0 9 0 2 6 7 7 9 6 师：我们来看黑板上的竖式。 这些算式有什么共同的地方。 生 1：它们都是两位数和一位数乘。 师：你观察很仔细。 （师板书课题 —— “。阅读剩余 0%
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