（冀教版）九年级语文下册 第3课《母亲的河》ppt课件（4）

（冀教版）九年级语文下册 第3课《母亲的河》ppt课件（4）内容摘要：

1、2016/11/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】山壁 ， 1939出生于河北隆尧。 河北省文联专业作家 ， 河北文学 编辑 ，河北大学教授。 1980年加入中国作家协会。 著有诗集 山水新歌 、 渡江曲 ，散文集 母亲的河 、 父母天地心 ， 评论集 带露赏花 ， 剧本 掏鸡 、 小白菜 等。 1/29 该课件由【语文公社】开门见山点明我对泥洋河的一往情深，魂牵梦绕。 第二部分： 详写泥洋河对我、母亲的养育之情，它是一条母亲的河。 第三部分： 再次点明泥洋河已融入我的血液、融入了我的生命。 2016/11/29 该课件由【语文公社】、课文中写到几次泥洋河的变化。 写了 2、泥洋河的两次变化：第一次在父亲去世 后泥洋河干涸，第二次是母亲用自己的双手使 泥洋河变得郁郁葱葱。 学科网2、文中记叙了几十年间发生的一些事，但却没有零乱之感，原因是什么。 原因是作者在行文中始终有一条清晰的线索，即我对泥洋河的无法割舍与无比的热爱和眷恋。 问题探究2016/11/29 该课件由【语文公社】作者为什么称泥洋河为 “ 母亲的河 ”。 2016/11/29 该课件由【语文公社】为它像母亲一样养育了我，见证了我成长的足迹， 我的喜怒哀乐， 给我力量和温暖。 2016/11/29 该课件由【语文公社】课文的开头和结尾都提到了泥洋河，它们之间有什么联系和区别。 问题探究2016/11/29 该 3、课件由【语文公社】头和结尾讲的都是“我”对泥洋河的无法割舍与无比热爱。 开头是直抒胸臆， 奠定了全文的感情基调； 结尾是在开头基础上的升华，重申泥洋河已融入我的血液和生命。 联系：区别：2016/11/29 该课件由【语文公社】抗日战争开始，父亲在上游打仗，常常顺水漂来一些酸枣叶子、柿树叶子。 细心的母亲在河边看到了，就猜出是他鞋脚破了，烟叶断了，打点停当，托交通员拐弯抹角送去。 父亲在下游打仗，偶尔在河边看到顺水漂来的麻秸杆儿、蔓菁缨儿，就理解奶奶解释，孩子平安，从而放心地去参加战斗。 1、这段描写似乎有些不合常理，你怎样看。 【 提示 】 ： 这段描写看似不合理，但却含蓄地写出了泥洋河和祖辈、父辈 4、两代人的生活息息相关，泥洋河以它特有的方式传达着家人的喜怒哀乐，传达着祖辈、父辈朴素而深沉的爱。 就这一点来说，又有其合理性。 2016/11/29 该课件由【语文公社】那一年，泥洋河发了特大洪水，大水涌进村子，涌进院落，涌进乡亲们的心头。 天连阴不晴，雨绵绵不停，乡亲们说那是母亲的泪水，悲恸的思潮。 说也奇怪，第二年泥洋河奇迹般地水断了，河干了，河床露出冷漠的白沙。 实际上是自然气候变化。 冀南三年无雨，赤地千里。 可乡亲们都说，那是母亲泪水流尽了。 一个正值芳龄的妻子失去了雨露滋润，一个嗷嗷待哺的婴儿失去了阳光恩泽，母亲心灰意冷了，曾经是芳草如茵的心田与河床一起变成了沙漠。 组卷网 亲们为什么认为是母亲的泪水所致。 【 提示 】 ： 因为泥洋河也似乎被作者赋予了人性和人情味，父亲倒在泥洋河中离去、母亲悲恸的眼泪、孤儿寡母的遭遇似乎也使泥洋河所动容，它也和母亲一起悲伤、一起迷茫。 所以乡亲们说泥洋河旱涝的变化是母亲的眼泪所致。