（人教版）2016年九年级上册 第6单元《碳和碳的氧化物》课题3 二氧化碳和一氧化碳

（人教版）2016年九年级上册 第6单元《碳和碳的氧化物》课题3 二氧化碳和一氧化碳内容摘要：

1、第六单元 碳和碳的氧化物课题 3 二氧化碳和一氧化碳化学九年级上册氧 气 二氧化碳人、动物、植物的呼吸、煤等燃料的燃烧绿色植物的光合作用你了解二氧化碳吗。 它有哪些性质 ?活动 A（教师演示）向有燃着阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳温馨提示：请同学们仔细观察上、下蜡烛火焰变化的现象 , 现象说明什么。 无色、无味、气体；能燃烧，也不支持燃烧。 活动 B（教师演示）镁带在 气体中燃烧（学生实验 1）把烧杯中的蒸馏水全部倒入盛有二氧化碳的矿泉水瓶中 ,立即 拧紧瓶塞 振荡，观察矿泉水 瓶的变化情况， 并记录实验现象 ， 现象 说明什么。 现象说明：二氧化碳 能 溶于水。 二氧化碳在一定条件下可以变成固体， 固 2、体二氧化碳叫干冰 ，干冰升华会吸收大量的热。 干冰实验步骤 现 象知识补充： 石蕊 是一种植物的色素，呈紫色， 遇酸变成 红色。 石蕊的 水溶液，叫做 紫色石蕊溶液做一做学生实验 2：用一支试管，取上个实验矿泉水瓶中的液体2 3 后向试管中滴入4 5滴 紫色石蕊溶液 ，振荡、观察现象。 石蕊溶液变为 红色石蕊为什么变 红 ?发现问题猜想假设 设计实验 方 案 实验现象 实 验 结 论猜想 1：猜想 2：猜想 3：2不是 2石蕊变红结论：二氧化碳与水反应生成 碳酸 2一想 红花 怎么变 紫 了 ?结论： 碳酸不稳定 ，易分解成水和二氧化碳 想一想 实验室通常用什么方法检验二氧化碳。 二氧化碳能与澄清石 3、灰水反应a( = +氧化碳的特性如何证明雪碧饮料逸出的气体是二氧化碳。 动方案用两支试管分别取澄清石灰水适量，按图示装置连接好，轻轻的振荡雪碧瓶，使气体通入澄清石灰水中。 观察澄清石灰水的变化。 现象说明什么。 实验室通常用澄清石灰水来检验二氧化碳H)2+ +色、气体、无味空气能溶于水小结可燃，也不支持燃烧、不供给呼吸碱 汽水尿素人工降雨温度计灭火 工业原料制冷剂光合作用性质 决定 用途科学服务于生活 空气中的 气中的 么样。 答： 不是越多越好。 空气中 多会造成“温室效应”； 过多对人有害 ，甚至死亡，但温室中 利亍绿色植物生长。 你 说 我 说先做 灯火实验 ，一定要证明菜窖的安全方可进入。 讨论：怎 4、样进入一个久未开启的菜窖较为恰当。 学以致用：探究延伸答： 消耗 要途径：除绿色植物通过光合作用，还有海水、湖水、雨水溶解并生成石灰石等。 室效应” 每个人都可以从自己做起，请丼出两件你可以做到的有利亍减缓“温室效应”的事例。 答：双面使用 纸张 、减少使用一次性木筷、购物使用环保袋、以步代车、节约用电、有那些主要途径可以消耗 途 温室效应感悟与收获：一支盛有 试管倒立在一个装满水的烧杯中看到 ,原因是。 可以看到 ,原因。 原因。 试管内液面上升溶于水 ,且能与水发生反应试管内液面上升 ,同时上升的石蕊试液变红2同时上升的石灰水变浑浊试管口的 外探究：通过各种新闻媒体收集有关资料，进一步了解二氧化碳对生活和环境的影响。 以“二氧化碳的功与过”为题写一篇化学小论文。 祝 :同学们学习进步，学有所成 !。