鲁科版化学选修3离子晶体内容摘要:
数分 别为多少。 2. NaCl晶体中在 Na+周围与它最近且距离相等的 Na+共有几个。 3 .一个 NaCl晶胞中含有的 Na+ 和 Cl各是多少。 4 .“NaCl”这一化学式表示什么含义。 学生看到屏幕上 NaCl晶胞 中体心上的 Na+, 6 个面心上的 Cl不停地闪烁 【回答】 NaCl晶体中,每个 Na+同时吸引 6 个 Cl,每个 Cl同时吸引 6 个 Na+,所以 Na+ 、 Cl配位数均为 6 个 +: 12ⅹ 1/4+1=4 Cl:8 ⅹ 1/8+6 ⅹ 1/2=4 ,并不存在单独的 “NaCl”分子,在整个晶体 Na+与 Cl的个数比为1:1,因此,“NaCl”这一化学式表示的只是氯化 钠的组成。 【过渡】通常哪些物质为离子化合物呢。 【答案】强碱、大部分金属氧化物和盐 请同学们观察课本 80 页介绍的几种常见的 AB 型离子晶体:。鲁科版化学选修3离子晶体
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比较 2 幅消化图,有什么相同点。 有什么不同。 师:大家画的路线图有些不一样,其实,科学家经过对人体的研究发现饼干在人体内的旅行是有固定的路线的,经过的器官位置也是固定。 这些器官的位置和形状是怎样的呢。 下面请看科学家们绘制的人体消化系统图。 (多媒体出示) [设计意图:通过互动与比较,让学生能整 个消化系统图有一个全面准确的认识。 ] (三)合作探究 ( 1) 推测食管的功能和特征 提问:
1、 s 一课时 (1a 1c) , 意 为 “ 舒适的;舒服的 ”。 其反 义词为比 较级为 最高 级为 , 意 为 “ 座位 ”。 常用短 语 : s a to 作 动词 , 意 为 “ 关 闭 ” , 其反 义词为 作形容 词 , 意 为 “ 近的 ” , 常用于短 语 be 意 为 “ 离 近;靠近 ” , 其反 义 短 语为 (is to 作形容 词 , 意 为 “ 亲 密的 ”。
( 1)不同特征:在皮肤 ,虹膜 ,头发的 、 和 特征上有所不同。 ( 2)形成原因:人类在一定的地域内经过 作用逐渐形成的。 三、探究讨论 为什么人类学家 看过“露西”的化石后就推测她是直立行走的呢。 曹植有首诗,批评哥哥曹丕对他的迫害:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。 本是同根生,相煎何太急。 ”人猿同祖,人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿呢。 四、当堂检测
1、 s 四课时 (1a 1e) , 意 为 “ 有 创 造力的; 创 造性的 ” , 其比 较级 形式 为最高 级 形式 为 He is a 造力的学生。 My i is 识的最 有趣的人。 该 句是一个含有定 语 从句的复合句。 在英 语 中 , 修 饰 某一名 词 或代 词的从句叫定 语 从句。 定 语 从句所修 饰 的名 词 或代 词 叫先行 词。 引 导 定语 从句的 词 叫关系 词。
切言语行为都要合乎语体的规定,合乎习俗和礼仪。 这就是得体原则。 得体原则的一个启发:孩子向父母提出自己的要求,同学向同学提出自己的要求、警察向罪犯提出要求,有什么共同地方,有什么不同。 希望学生了解:( 1)任何言语行为都有一定的目的、意图,都要寻求一定的效果。 ( 2)在交际中,只要能够实现自己的意图,各种平时应该注意的种种规则是可以临时被打破的。 这就是收效原则(或者说是意图原则)。
同桌合作,共同探究: 请同学们给这些称呼分类,看看这些称呼分别是在什么情况下说的。 他们对于勒采取了什么样的态度。 在这其中,变的是什么。 不变的又是什么。 (同桌讨论,发言) 教师小结:以小说的情节作结。 并用一副对联来概括两部分的内容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树。 一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。 学生试拟横批,感知文 章主题。 五、真情采访,多角度感悟主题。 情境设置: 主题