鲁教版选修“人”字的结构是互相支持——言语行为的基本原则教案内容摘要：
切言语行为都要合乎语体的规定，合乎习俗和礼仪。 这就是得体原则。 得体原则的一个启发：孩子向父母提出自己的要求，同学向同学提出自己的要求、警察向罪犯提出要求，有什么共同地方，有什么不同。 希望学生了解：（ 1）任何言语行为都有一定的目的、意图，都要寻求一定的效果。 （ 2）在交际中，只要能够实现自己的意图，各种平时应该注意的种种规则是可以临时被打破的。 这就是收效原则（或者说是意图原则）。 收效原则的一个启发：说话要讲效果，学习语法、修辞、语用， 的种种理论，最后还是要看能不能提高自己语言运用的实际能力。 希望学生了解：（ 1）任何言语行为都要追求语言交际的有效性。 但是，言语行为只是人类行为中的一种，而人类的健康发展离不开人与人之间的沟通。 （ 2）任何言语行为如果妨碍了人类的共同生存与发展，那么，即便在某一具体的言语行为的层面上是有效的，它也是非法的。 这就是共存原则。 共存得体原则的一个启发：说话写文章与做事一样，都要讲道德。 做一等人，作一等文。 【学习活动说明】 一 课堂讨论 言语行为示例一 提示：黛玉对王熙凤选择称呼的过程就是一个确定自己和对方的角色。阅读剩余 0%
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