鲁教版数学八下65角平分线内容摘要：
到这个角的两边的距离相等。 对 照实例和折的角，加深对上述结论的理解。 8．回答：需要证明。 因为老师已经提示过学生多次：猜测的命题需要证明才能判断其真假。 在老师的提示下意识到这个必要性。 积极思考如何证明。 大多数学生可以想到：先证明三角形 全等，然后利用三角形全等的性质得到结论。 10．一位同学到黑板上画出图形 (示意图 )、写出已知和求证，然后证明，其他同学在练习本上完成。 大多数学生可以顺利地证明出来。 11．在老师讲解的 同时自己修正自己的 练习，听讲，加深对角平分线性质定理的理解。 朗读：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。 在 读的同时加强记忆和理解。 1．继续回到 自己收集的成果上，思考老师的问题，对这个问题的正面有较好的理解，但是不知道该怎么证明它就是角平分线。 有感性认识，但还不能提炼出一般的结论 对定理的理解深入一步， o 同 时，让 学生把书上的定理读一遍以加深记忆。 二 、角平分线判定定理 1．从学生收集的生活中角平分线应用的例子提出问题：大家都知道了这几个例子中应用了角平分线的性质，那你如何说服别人，你说的那条线就是角平分线呢 ?引导学生从判断的角度思考问题。 2．启发学生思考：要说服别人你说的那条线就是角平分线，是不是就是要证明它是角平分线 ?那现在的问题是不是就转化成了：你如何证明或者说判定它是角平分线 ?都需要什么条件 ? 3．引导学生回忆有关线段垂直平分线的知识：它的判定定理和性质定理有什么关系 ?在这里，角平分线的性质定理和要证明的命题是不是也有这个关系 ? 4．提问 刚才的问题，让学生。阅读剩余 0%
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