青岛版科学四上植物的身体说课稿内容摘要：
出发设计问题 同学们身边的植物有什么共同点。 、 有什么不同点。 、 你还想知道些什么。 以这些问题层层深入，激活 学生的思维，逐步引出科学探究的主题： 今天我们就通过观察这些植物来找到他们的答案。 从而揭示课题《植物的身体》。 （板书） 科学的本质就是从问题入手，通过问题强化学生的自我动机，培养学生的创新意识和科学精神。 （三） 科学探究， 合作交流 新课程标准要求小学的科学教育要以探究为核心。 为此我实施开放教学，以确立学生的主体地 位，诱导学生多种感官参与，激发探究欲望，训练探究思维，从而充分开发学生的探究潜能。 为达到这一目标我设计了以下三个活动。 活动一：植物的身体分为了几部分。 小组合作，观察探究 教学时，我首先（课件）出示了向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树等几种植物的图片，引导学生分析它们的身体构造后，让学生分小组实际观察自己带来的植物并完成观察记录表（课件）。 通过小组探究活动解决知识目标，培养学生的合作能力和团队精神，体现新课程教学目标的要求，让学生愿意合作与交流。 讨论交流，展示成果， 新课程标准还要求学生用适当的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议。 在学生观察、记录、分析之后，（课件）请每小组各选出一名同学使用实物投影展。阅读剩余 0%
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