青岛版科学三上玩具里的科学全单元教案

青岛版科学三上玩具里的科学全单元教案内容摘要：

的。 我是参照周围的物体来描述的。 为什么我们描述自己或物体的位置时，有不同的说法。 学生讨论。 学生汇报讨论结果。 描述物体位置时，由于参照物体不同，所以描述方法就不同。 要说清一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。 课前大家已经对学校周围的一些景物做了调查，现在请你以学校为参照物，描述学校周围一些景物的位置。 自由活动。 同学们能用语言来描述物体的位置，你能用画笔描述它们的位置吗。 学生用画笔来描述物体的位置。 谁来介绍一下你们描述的是什么物体。 学生踊跃描述所画物体的位置。 老师觉得同学们都很了不起，我这里也有一张图，你们 能确定图上物体的位置吗。 （课件出示社区景物图） 学生回答。 能告诉老师，你是怎么确定方向的吗。 我看到图上标出了方向。 上边是北，下边是南，左边是西，右边是东。 在生活中，我们常需要说明物体的位置，通过游戏，我们知道了：一个物体的位置需要通过周围其它物体的位置来确定。 课堂评价： 同学们对自己在这堂课上的表现满意吗。 请将课前发给你们的表格拿出来，回顾一下你在课堂上的表现，给自己一个正确的评价。 ★★★ ★★ ★ 我的兴趣 我的辨别能力 我的问题 拓展活动： 老师这里也有几个问题，请看大屏幕。 课件出示：（ 1）怎样确定轮船在大海中的位置。 （ 2）如何确定人在沙漠中的位置。 （ 3）在夜晚，怎样确定天上星星的位置。 七、板书设计： 我在哪里 确定位置：东、西、南、北 八、课后札记： 猜猜我是谁 一、教材分析： 本课是从学生的生活经验“每个人的说话声音都是不同的，人们能根据声音判断发声物体”出发而编写的。 教科书通过游戏的形式，让学生根据声音辨别人 和物体，感受声音里面有科学 ，初步掌握声音辨别人和物体的方法。 二、教学目标： 通过仔细听熟悉的声音，能发现和提出问题，并想办法解决。 有乐于发现周围事物奥秘的欲望，乐于合作与交流。 知道每个人说话的声音是不同的，每个物体发出的声音也是不同的，并能根据熟悉的声音来判断发音的物体。 三、教学准备： 各种乐器。 各种与声音有关的课件：动物的叫声，车辆的鸣笛声等。 四、教学重难点： 重点：通过仔细听熟悉的声音，能发现和提出问题，并想办法解决。 难点：知道每个人说话的声音是不同的，每个物体发出的声音也是不同的，并能根据熟悉的声音来 判断发音的物体。 五、教学时间： 一课时。 六、教学过程： （一）导入新课： 同学们，我们来做个游戏，游戏的名字叫猜猜我是谁。 （二）学习新课： 猜猜我是谁。 （ 1） 介绍规则。 这个游戏就是要让学生根据听到的声音猜出发出声音的是谁。 所以咱们要先把一位同学的眼睛蒙起来，其他同学可以说一句话，也可以唱一两句歌，还可以朗诵几句诗，看他能不能割据声音猜出你的名字，咱们来看看谁猜得又快又准。 （ 2） 做游戏。 ①猜同学们的声音。 ②猜歌星的声音。 猜猜它是谁。 （ 1） 引入游戏。 同学们在刚才的游戏中表现得都不错。 如果让物体发出声音，你能猜出它是什么物体发出的吗。 老师这儿有很多物体，小组领到后，先要认识一下这些物体，然后轮流把眼睛蒙起来，其他的同学分别让物体发出声音，看他能不能根据物体的声音猜出物体的名字。 （ 2） 小组游戏。 （ 3） 汇报交流。 （ 4） 猜乐器的声音。 老师放一段音乐，咱们来听听这是什么乐器来演奏的。 看哪位同学能听出来。 ①二胡 ②古筝 ③钢琴 （ 5）教师小结：不同的物体发出的声音不同，可以根据不同的声音来辨别不同的人和物体。 （ 6）听自然界的声 音。 风声、雨声、雷声、水声、鸟叫声、羊叫声、狗叫声。 （ 7）让学生了解认识物体的其他方法。 教师讲解：认识物体的方法很多，听声音辨别物体只是其中的一种方法，我们可以看一看、摸一摸、还可以闻一闻。 引导学生提出问题，并尝试解决问题。 （ 1）引导学生提出问题。 教师：刚才在游戏中，同学们 表现得都很好，你还有什么问题吗。 （ 3） 尝试解决问题。 教师：你们提的问题的确值得研究，你们谁能解释一下。 这些同学敢于大胆地猜想，值得我们大家学习，要想解决这些问题，你有什么方法。 声音的应用。 （ 1） 科学应用。 （ 2） 生活中的应用。 （ 3） 制作乐器。 课堂评价： 这节课同学们表现得都很好，让我们来做个课堂评价吧。 表格中有三项评价内容：我的兴趣、我的辨别能力、我的问题。 三颗星表示非常满意，两颗星表示比较满意，一颗星表示还可以。 根据你自己的情况，在相应的栏里填上你喜欢的符号，可以打上对号；可以画上五角星，还可以画一朵小红花。 学生评价。 教师总结： 老师觉得同学们表现得都很好，在游戏中学到了不同的人发出的声音不同，不同的物体发出的声音也不同。 还可以根据不同声音来判断不同的物体、不 同的人，而且我们还了解到根据声音判断人和物体，只是认识事物的一种方法，还可以利用看、摸、闻等多种方法去认识人和物体。 作业设计： 仔细倾听自然界的声音，看它们是哪些物体发出的，并描述一下。 七、板书设计： 猜猜我是谁 人 不同 声音不同 物体 八、课后札记： 科学在我们身边 一、教材分析： 在科学技术飞速发展的今天，科技新产品、新事物层出不穷，但是大部分与小学生的日常生活离得很远，小学生往往不会对科技新产品、新事物表现出关心和注意的。 为了让 学生建立起关注与科学有关的社会问题的意识，本课从做科学小实验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度进行了编排，目的是引导学生初步学会观察生活中的事物，感受科技进步，强化“我也能够研究科学”。