青岛版数学四上信息窗2万以上数的认识教学设计5内容摘要:
零九百 吨,生产钢 一 亿四千零四 十 万九千二百 吨。 学生独立写出横线上的数,指一名学生板演。 全班交流,集体订正时,把信息中的汉字换成数让学生读一读。 : ( 1)一个数由 4个十万, 5个一组成,这个数写作 4011111( ) ( 2)最大的六位数比最大的七位数少 9000000。 ( ) ( 3)一千零三十二万零五十写出后有 2个 0。 ( ) ( 4) 40044000读作: 四千万四万四千。 ( ) : ( 1)四亿六千万三千二百 写作:( ) 460003200 4600000003200 ( 2)九千。青岛版数学四上信息窗2万以上数的认识教学设计5
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的。 我是参照周围的物体来描述的。 为什么我们描述自己或物体的位置时,有不同的说法。 学生讨论。 学生汇报讨论结果。 描述物体位置时,由于参照物体不同,所以描述方法就不同。 要说清一个物体的位置,需要相对于另一个物体的位置来确定。 课前大家已经对学校周围的一些景物做了调查,现在请你以学校为参照物,描述学校周围一些景物的位置。 自由活动。 同学们能用语言来描述物体的位置,你能用画笔描述它们的位置吗
影子的条件是什么。 (光和不透明的物体) 活动二:【动一动、说一说】 第一步:全班分成两队,进行踩影子游戏,提醒台下学生边看比赛边思考:影子的方向和太阳的方向有什么关系。 第二步:全班交流小结: 影子的方向和太阳的方向是相对的。 第三步:教师扮演太阳,学生扮演影子,教师说出太阳的位置,学生回答影子的位置。 活动三:【做一做、测一测】 出示实验材料,确定研究目的:太阳高 低与影子长短的关系。
把 “ 日晷 ” 板书在黑板)它又称作晷仪和日规,是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时,通过不断的试验创造出来的,它利用太阳 影子的变化来记录时间的工具。 b.制作日晷 同学们想不想研究日晷。 (想)请同学们拿出自己的学具袋,里边就有个日晷,请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。 c.探究原理 ( 1)同学们真能干,这么快就把它拼装完了。 看到你手中的日晷你想知道些什么。 研究些什么。
1、绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第 8讲 一 、绿叶在光下制造有机物 1 天竺葵实验 暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜,让天竺葵在黑 暗中把叶片中的 _全部转运和消耗。 对照实验:将一片叶子的一半上下两面用黑纸片遮盖,然后移到阳光下照射。 脱色:几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热脱色,溶解叶片中_以便观察。 染色:用碘液染色。 结论:见光部分产生了淀粉遇碘变 _,说明
我们需要哪些信息。 生:我们需要知道:鱼类标本有 72种,虾类标本有 56 种。 师:要解决这个问题,我们需要知道:鱼类标本有 72 种,虾类标本有 56种。 (课件显示 7 56)利用这两个信息,你想怎样来解决这个问题。 生:用 72 减 56。 师:对,我们可以用 7256。 (课件显示算式 7256=)那你们想怎样计算呢。 预想学生可能会出现的情况: 生 1:我想口算。 生 2:
一说。 学生观察 0的位置,说说 0的读法。 进行充分的交流,教师最后进行总结。 谈话:数中间有 一个 0或连续几个 0,都只读一个“零”;每级末尾不管有几个 0,都不读。 谈话:今天,图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。 课件出示:花坛总面积约 11000平方米,共摆放约 400000盆花。 永乐大钟铸了 230184个汉字,是世界上字数最多的大钟。 北京高科技蔬菜园的一株番茄结了