语文版八上干将莫邪内容摘要：
楚王的残暴 也在情理之中。 教师：通读全文，你认为楚王是一个什么样的君王。 学生：楚王是一个脾气暴躁，凶残野蛮，多疑的君王。 教师：干将、莫邪的儿子赤不惜生命为父报仇，“客”也不负诺言，以身殉义。 他们的行为该如何看待。 从中可以看出他们是怎样的人。 学生：赤舍弃自己的生命为父报仇的行为，现在看来有点迂。 但自古提倡孝义为先，讲究“百行孝为先”，因此赤的行为在当时是孝的典范。 但现在我们应当辨证的对待“孝”，弃其糟粕，取其精华。 学生：由于当时暴君横行，百姓处于水深火热之中，官逼民反，因此除暴安良、杀富济贫的英雄层出 不穷，更何况这么一个欲为父报仇的孝子，“客”当然义不容辞，担当了如此重任。 学生：“客”是一个路见不平拔刀相助，重然诺、轻生死，智勇双全，有着侠义心肠的英雄。 教师：读完这篇课文，你有什么感想。 学生：课文写楚国巧匠干将莫邪为楚王铸剑，剑成反而被杀，其子赤长大以后替父报仇的悲壮故事，揭露了统制者的残暴罪行，表现了人民对暴君的憎恨和对狭义英雄的赞颂。 尤其是赤为了复仇，毫不迟疑的献出自己的头颅的悲壮举动和山中客拔刀相助的豪侠气概，具有感 人的力量。 学生：这个故事中表现了人民对于残暴统治者的强烈的复仇精神。 六、写作特色 教师：本文想象奇特，主要表现在：干将莫邪之子以双手持头与剑交与“客”，他的头在镬中跃出，犹“瞋目大怒”。 更激射出震撼人心的力量。 学生：本文篇幅短小，文字简洁，叙事清楚。 学生：本文语言鲜明，塑造了生动的人物性形象。 七、布置作业 读完《干将莫邪》的故事，请你就其中感触最深的一个人物，用一段文字进行评价。 根据这个故事，进行合理的想象，把它改写成一篇白话文。 教学小结 可以从故事情节、人物形象分析、探究文章主旨、以及本文的艺术特色方面小结。 教学方案 设计之二（ 2 课时） “方案设计之二”着重培养学生的自主学习能力。 可以用 1课时让学生完成对课文本身的学习：正音，疏通文意，重点字词句的掌握，理清文章的思路和主要内容；第二课时给学生充分的时间感悟：分析人物形象，体会本文的艺术特色，在课堂上交流。 参考学案 学习方法建议 建议从熟悉故。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。