语文a版二下小英雄于连内容摘要：
曲让大家欣赏。 过渡 师： 歌曲好听吗。 你们想不想知道歌曲是谁写的。 是怎样写出来的。 二 、 学文 （一）揭示课题 ，齐读 课题。 读完课题后，你有什么问题吗。 带着问题自读课文。 （二）自读课文，自学生字。 １、 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2 、 同桌互读。 指名接段读文。 学生评价刚才那几个同学读书的情况。 （ 1）评价优点 （ 2）提点意见 用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望。 培养学生的问题 意识。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。 教给学生评价的方法。 使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。 5 、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。 选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。 开火车识字。 小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。 （ 三 ） 提出问题，解决问题，理解课文。 师： 自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。 自读课文，提问题。 问题假设： （ 1）冼星海是怎样创作乐曲的。 （ 2）生活艰苦，冼星海问什么不把钱来买吃的。 （ 3）瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗。 „„ 全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。 指导学生有感情的读课文。 第二课时 一、升华文中的情感和思想 说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。 再读课文。 让学生根据自己的实际情况，有重点的识字，做到省时高效。 同时注重对字义的理解。 学生自己提出的问题是他的内心需要，所以他们格外有探究的欲望。 培养学生的问题意识，同时教给学生学习课文的方法。 教师对问题的预设与学生在课堂上生成的问题，可能有很大的出入，教师要灵活掌握，机智处理。 注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感 的熏陶。 了解冼星海其人其事，丰富自己的积累，受到更多的感染。 二、写字 1 、开会车检查 生字认读 情况。 2 、 在具体环境中认读 ：出示带有生字的句子。阅读剩余 0%
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