语文a版一年级上册手影戏教学设计内容摘要:
音贴生字卡) x 236。 n 237。 ng w 225。 n t ā sh ēn zh ǎo mi 224。 n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) p ū r 226。 n sh 237。 h 225。 i y ě n 224。 l ǎo ( )( ) ( ) ( )( )( )( ) (五 )课堂小结 第二课时 (一 )复习检查。 ,开火车认读并组词。 (二 )感知课文,指导朗读 ,思考:宁宁和那个男孩都做了什么手影。 (1)学生说,老师随即出示图片。 宁 宁:小鸡(找妈妈)狗(跑出、冲过去) 鸽子 男孩儿:猫(跳出、扑来)大老虎鸽子 (2)训练学生把话说完整。 (3)指导分段朗读,读出不同的语气。语文a版一年级上册手影戏教学设计
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1、专题三 连贯题切忌找不准首句、不看陈述对象第六章 语言文字运用温馨提示 “ 连贯 ” 是一个重要的考点 , 课标全国卷的命题形式主要有:衔接式排序题、语句复位题。 衔接式排序题 , 给出上下文 , 要求排序的几个句子处于语段的中间位置或结尾位置 , 该位置有几条横线就有几个要求排序的句子 ,每条横线后均有标点。 要求考生联系上文或下文,在四个选项中选择衔接最恰当的一项。
、复习检查。 二、指导有感情地朗读课文,感知课文内容。 听教师范读课文,轻声跟读课文。 学生自由朗读。 指名朗读课文,大家评议,教师指导。 A、要读出亨利恳求的语气,声音要小些。 B、要读出“我”询问、好奇的语气来。 C、教师分别范读。 D、学生练读。 三、分段 感知课文内容。 第 1 自然段。 观察课文插图。 A、学生自由观察图片。 B、学生想象画面包含的内容。 自读课文,说说自己读懂了什么。
并茂,让学生直接感受读书的快乐,揣摩自己的不足,为提高朗读水平奠定基础。 第二课时 (一)通读课文,了解内容。 通过上一节课的初读课文,我们已经对故事的内容有了一个大概的了解。 你能说一说这篇童话故事讲的是一件什么事吗。 (二)品读课文,感悟道理。 1.按自然段的顺序整体读文。 (每个小组选择一段,中间不间断。 训练学生的小组合作意识,培养注意听别人读书的习 惯。 ) 2.投影显示要求。
SAS证等。 例 4 已知:如图 3, AD=AE,点 D、 E在 BCBD=CE, ∠ 1=∠ 2。 求证: △ ABD≌△ ACE. 证明 ∵∠ 1=∠ 2(已知), ∠ ADB=180176。 ∠ 1, ∠ AEC=180176。 ∠ 2( 邻补角定义), ∴∠ ADB = ∠ AEC, 在 △ ABD和 △ ACE中, ∴ △ ABD≌△ ACE( SAS) . 2.证第三边对应相等
1、专题二 记准、记牢、记全文化常识,确保得分第二章 文言文阅读温馨提示 2015年高考试题新增了对古代文化常识考查的题型 , 更加注重对传统文化的认知和理解。 此考点属于识记类试题 , 考生答题失误无非是识记不牢、不全。 在复习备考时 ,我们应注重积累传统文化中的人物称谓、作品命名、古代官职、科举知识、地理常识、礼俗、服饰、器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。 第二章 文言文阅读识记不牢、不全
来读读课文。 2 读书后,帮助纠正不正确的读音,读错的地方,全班齐读正音。 四、自主阅读 1 师:刚才你们都读了课文,你喜欢秋娃娃吗。 那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗。 先分小组试着读一读,练一练。 2 生练读后教师出示第一句,问:哪个组愿意读第一句。 他们读得怎么样。 评价:好在哪里。 然后一起练读。 3 师:你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。 是呀,秋天来了