西师大版五年级上册狼群教案2内容摘要:
的生字词勾画出来,并把生字词多读几遍。 全班齐读 分组读 男女生比赛读 指名学生读 全班齐读 刚才孩子们能在这样短的时间里边把课文 的生字词学会,我相信孩子们也一样能把课文读得很好。 分小组读课文 学生之间进行评价。 ,边读边思考一个问题。 课文的主要内容是什么。 读完以后同桌之间进行交。西师大版五年级上册狼群教案2
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一起去看看小山羊这位大厨师做了什么美味可口的东西 吧。 三、初读课文,学习生字 ,小声、自由地读课文,读准字音,遇着生字反复拼读几遍。 :本课生字(带音节),齐读。 (学生将这些汉字齐读两遍,读准字音) “ 小火车 ” ,其余学生认真听,注意正 音。 ,开火车读生字,并口头组一个词
ng zh238。 ng )山 白帝 ( t237。 d236。 )城 啼 ( t237。 d237。 )不住 (二) 读懂每一句诗的意思 、地点,从那些字词中可以看出。 :辞:辞别,离开。 ,看到的 白帝城是怎样的。 练说: ______________的白帝城 诗中怎样说的。 (彩云间)。 a.指名说:早晨离开仿佛在彩云间的白帝城。 b.练读、练说:同桌一个读诗句,一个说诗意。 、目的地
学来谈谈自己的看法。 教师点拨 老师也有两个问题,我们共同探究一下。 (可分组讨论。 ) 第一个问题:女娲是神话传说中的人物,但作者又赋予她人的情感,人的生活体验,她又是一位母亲的化身,女娲创造了人,使她得到了做母亲的自豪和欣慰。 晚霞里、星光下,女娲忙碌、疲倦的身影,正显露出一位的母亲勤劳、智慧、伟大。 我们姑且把她视为一个“人”吧,说说看,女娲是一个怎样的人。 指名说,教师相机板书。
读一读,然后说一说你知道了什么。 四、诵读领悟,体会寓意 1 第一段。 ( 1)学生自由朗读课文,边读边思考:动物们要去干什么。 “ 着急 ” 、 “ 探望 ” 这两个词是什么意思。 你是用什么方法理解的。 你从中体会到了什么。 ( 2)全班有感情地朗读第一段。 2 学习第二段。 ( 1)师引读:下课后,小伙伴们都急匆匆地向医院走去,可小狐狸京京 „„ (生接)。 ( 2)语言文字训练: ①
这时,你的心情又会变得怎么样。 对,我们很快乐,十分希望拥有如此美丽的云彩,让我们快乐地、充满向往地读 “而是轻盈洁白的云彩”。 (指导朗读,美美地读、高兴地读、轻柔地读) 谁愿意带着你的感受 ,读读第一小节。 孩子,读得真不错。 我也情不自禁地想读一读。 给老师一点掌声吧。 (配乐范读) 学生一边做动作一边读。 同学们读得比老师好,我真佩服你们。 孩子们,再次仔细观察第一小节,
1、专题四 分析评价诗歌的情感力避三个失分点第三章 古代诗歌鉴赏温馨提示 分析评价思想感情 ,就是理解诗歌所表现的生活内 容 ,把握其感情基调,分析其社会意义,评判其深层内涵;对诗歌中流露出的复杂情感,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。 在一轮复习中,评价古代诗歌的思想情感和作者的观点态度分析不准、概括不全、表述混乱,导致失分。 第三章 古代诗歌鉴赏一、评价思想情感不准 ( 20 15