高考语文二轮总复习（全国卷I）第六章 语言文字运用 专题五

高考语文二轮总复习（全国卷I）第六章 语言文字运用 专题五内容摘要：

1、专题五 图文转换四个不可忽略第六章 语言文字运用温馨提示 图文转换题成为近年来课标全国卷的新宠。 它一般为第 17题 ， 分值一般为 6分。 图文转换题 ， 表面看来是“ 看图说话 ” ， 实际上 ， 它综合了 “ 简明、连贯、得体 ， 准确、鲜明、生动”“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型 ，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。 解答图文转换题，考生容易忽略要点、忽略层次、忽略整体把握、忽略主旨，造成失分。 第六章 语言文字运用一、 “ 表格 文字 ” 转换忽略要点 阅读下面的材料 ， 然后回答问题。 ( 6 分 ) 2015 年某省居民人均收入状况比较图 城乡 地区 城 2、镇 农村 某省南部 某省中部 某省北 部 人均收入 ( 元 ) 2 0 5 5 2 8 0 0 4 7 6 2 3 5 8 3 6 3 6 0 6 增长率 ( % ) 1 0 . 5 9 . 4 8 . 9 1 1 . 7 1 2 . 7 【 注 】 2015年，该省实现地方财政收入 3 上年增长 根据以上数据，请你写出三点结论，不要出现具体数字。 答：_(1)该省居民人均收入存在明显不平衡。 (2)城乡高收入群体收入增长率高于低收入群体，地区之间的收入增长率与此相反。 (3)该省居民人均收入增幅明显低于地方财政收入增幅。 现场阅卷 答案采样 我来阅卷 赋分： 4 分 依据：该题失分的主要原因是忽 3、略要点 ， 要点把握不准、不全。 第 ( 1) 点 ， 没有从整体上概括该省居民的收入状况 ， 应把 “ 不同地区 ”去掉。 第 ( 2) 点 ， 没有答出地区之间的收入增长率的状况。 第 ( 3) 点准确。 考生在解答表文转换题时 ， 首先 ， 要看表格是针对什么问题或现象来做调查或统计的 ， 要求从什么角度答题；其次 ， 看表格中数据体现出的规律性的东西；再次 ， 要重视数据变化 ， 数据的变化往往预示着某种倾向 ， 或说明了某个问题 ， 它基本上是材料的关键点与 结论点所在 ，对此认识不清，答案就易忽略要点。 就本题而言，图表主要表现的是 2015年某省城乡居民人均收入和增长率的变化以及南部、中 4、部、北部地区人均收入和增长率的变化。 考生在写结论时 ， 不要出现数据 ， 而应该透过数据看规律。 如由城镇人均收入明显高于农村人均收入可知 ， 该省 居民人均收入失衡。 二、 “ 示意图 文字 ” 转换忽略层次 下图是沼气使用的示意图 ， 请认真观察 ， 把这个示意图的内容写成一段话 ， 要求表述准确 ， 语言简明、连贯 ， 不少于 60 个字。 (6 分 ) 答：_公厕和养猪场的粪便为沼气池提供原料，沼气池产生的肥料供菜园使用、产生的沼气为厨房提供燃料；同时菜园又为厨房提供新鲜的蔬菜，而厨房的剩饭剩菜又为养猪场提供饲料，形成能源循环。 现场阅卷 答案采样 我来 阅卷 赋分： 4 分 依据：答案能 5、把示意图基本内容介绍出来 ， 但层次 有些混乱 ， 把第二层与第三层混在一起。 这个示意图主要表明沼气的来源及作用。 观察这个示意图时 ， 要注意箭头的指向和具体内容。 描述画面时 ，要注意把握层次问题 ， 比如第一层可以写沼气池中的肥料的来源；第二层写沼气池的具体作用；从菜园、厨房和养猪场的箭头来看 ， 还要有第三层 ， 即沼气池的使用实际上是一个循环过程等。 三、 “ 徽标 文 字 ” 转换 忽略整体把握 每年 9 月 14 日是 “ 中国网民文化节 ” ， 下图是 “ 中国网民文化节 ” 的标志 ， 请用简洁的语言评析标志中图案的创意。 (6 分 ) 答：_标志整体呈现一个舞动奔腾的人，彰显 6、 “ 以人为本 ”的服务理念。 标志主体像字母 e,象征网络 ;又像汉字 “ 文 ” ，代表文化、文明。 现场阅卷 答案采样 我来阅卷 赋分： 4 分 依据：能看出 “e ” “ 人 ”两点 ， 且对寓意的分析较为准确 ， 缺少整体上的 “ 文 ” 这一项 ， 导致失分。 第一步 ，阅读题干，明确题目要求 “ 评析标志中图案的创意 ” ；第二步 ，仔细观察标志的构成内容，特别是标志中的符号，该符号与活动主题 “ 网民文化节 ” 有着直接关系，务必从抽象变形的符号中领 悟出符号的代表意义，如该标志中的符号像 “ e ” ( 代表网络 ) ， 又像 “ 文 ” ( 代表文化、文明 ) ；第三步 ， 根 7、据自己的理解和分析整理答案。 四、 “ 漫画 文字 ” 转 换忽略主旨 ( 20 15 陕西教学质检 ) 请仔细审读下面这幅漫画 ， 完成后面的试题。 (6 分 ) (1)为这幅漫画拟一个恰当的题目，不超过 8个字。 (2分 )答：_(2)描述画面内容并简要概括漫画的寓意。 (4分 )答：_启蒙 (或榜样 )一个大人拿着一把刀在柱子上刚刻上 “ 到此 ” ，还没等他刻上 “ 一游 ” ，一个小孩已经在大人衣服上写上了 “到此一游 ”。 说明大人的言行对孩子有重要影响，大人应该做孩子的好榜样。 现场阅卷 答案采样 我来阅卷 赋分： ( 1 ) 1 分 ( 2 ) 2 分 依据：对画面的描述较为准确 8、 ， 但答题时缺少主旨意识 ， 就事论事 ，导致失分。 首先要认真观察漫画 ， 看清画面内容。 该漫画主体部分为两个人 ， 一个大人 ， 一个小孩 ， 大人在石柱上刻字 ，刚刻下 “ 到此 ” 二字 ， 小孩则在大人衣服上写上 “ 到此一游 ”。 由此 ， 不难看出漫画的寓意 ， 即说明大人的言行对孩子的影响。 理解了漫画的寓意 ， 题目便不难拟出。 一、认真阅读 ， 规范作答 ， 确保图表类转换题不忽略要点1 如何阅读图表所谓 “ 图表 ” ，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表、示意图等。 阅读图表，要注意以下几点：(1)注重整体阅读。 对这类考题 ,应当先对材料或图表资料等有一 9、个整体的了解，把握一个大主题或方向。 要通过整体阅读，搜索有效信息。 (2)区别不同图表的特点。 具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。 不能顾此失彼，更不能遗漏信息。 (3)重视数据变化。 我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题 ,而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得出观点的源头。 (4)注意图表细节。 图表中有一些细节不可忽视，它往往起提示作用。 2规范答题(1)审题审题时要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度 ;注意题干中句式表达的要求 (单句还 10、是复句 )和字数限制。 有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写，应注意题目要求。 (2)答题 一定要扣住题干要求作答，因为题干要求往往对内容有一定的提示性，最好能利用题干要求甚至图表标题用语作答。 对于复杂的表格，组织答案时不能只就一个方面来展开，要善于从横向、纵向、斜向等角度综合分析。 把握数据表述分寸。 在解答表述中，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。 如表明增长趋势，可用的词语有： “ 增加了 ”“ 增加到 ”“ 增长了 倍 ” 等。 表明下降趋势，可用的词语有： “ 减少了 ”“ 减少到 ”“ 减少了 (百分数、分数，不能用倍数 )” 等。 又如表 11、示程度范围的概念：“ 近一半 (约 50%)”“ 大部分 (比例在 55% 70%)”“ 绝大多数 (比例占 70%以上 )”“ 所有 ”“ 约几成 ” 等。 语言简要，不要一五一十地把图表内容全都说明出来，或者要点不准、不全，思路不清，角度交错等。 二、合理分层 ， 做好框架示意图类转换1要看清题目要求。 2要读懂框架关系及流程，分层体现在答案中。 3要注意准确、连贯的要求，符合字数要求。 三、整体把握 ， 做好徽标类转换题1审题：明确要求徽标类题目一般由三部分组成：(1)关于徽标的提示和注释。 (据此可把握答题要点 )(2)主体 (徽标本身 )。 它由各要素整合而成，形成特定的情景和主题思想。 (3)问 12、题，是试题的归宿，即指定考生按其要求与内容解答。 2答题：准确有序(1)准确。 依据题干对内容等方面要求进行表述，切忌生拉硬拽。 (2)有序。 说明画面要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次；揭示寓意由表及里，在字数不超的前提下力求全面。 四、准确把握主旨 ， 做好漫画类转换题1审题(1)审清题干要求，要特别注意是 “ 描述画面 ” 还是 “ 介绍画面 ” ，注意二者的区别。 (2)审漫画： 审标题，仔细审读漫画的题目，认真分析思考题目的含义；审主体画面，准确把握漫画的主题；审题注和画注，题注和画注往往是对漫画的特别提示，这也能帮助我们准确理解漫画的主题思想。 在审题结束后不要急于解答，要认真 13、分析思考漫画反映的问题有什么典型性，有哪些实际意义等，至少应弄明白两个问题：一是从观察漫画给我们的第一印象来看，漫画直接说明了什么问题，直接告诉了我们什么信息；二是在欣赏之余闭上眼睛想一想，漫画间接说明了什么，即在作品内容的背后反映的问题或原因是什么。 在解题时，还要将漫画这一直观图像所反映的内容同社会现实联系起来。 2答题(1)拟标题。 标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。 拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。 拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。 (2)说画面。 描述画面，就是用描述性的语言介绍画面内容，描述时要注意对象，留意方位，按照顺序，准确表述。 描述时只要求对漫画内容本身加以说明。