苏教版音乐家三年级下册赶花会教学设计

苏教版音乐家三年级下册赶花会教学设计内容摘要：

课件或录象 歌片 彩带 教学过程： 一、导入，激发兴趣 听音乐进教室 :音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。 游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗。 你们常玩哪些游戏。 需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些。 导出《编花篮》 师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化。 放《编花篮》范唱，部分学生游戏 ，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 揭题《编花篮》 二、歌曲教学 欣赏歌曲范唱 上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看 花，好吗。 你们知道河南最有名的是什么花吗。 （牡丹）（课件或录象） 让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗。 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。 声势动作 a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。 再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前 5 个乐句用 X 0 │ X 0 │ 跺 脚 捻 指 后 2 个乐句用 X X │ X X │ 跺脚拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。 学唱歌曲 a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句。 生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 b、师生接唱 生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱 提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪。 有感情地完整演唱。 加入声势动作边拍边唱。 三、拓展：音乐游戏 歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 韵律活动 学生分 4 小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。 横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。 （横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。 ） 四、结束小结 师 :童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏。 第四教时 教学内容： 听：茉莉花（齐唱） （竖。