苏教版语文二年级下册古诗两首春雨、春晓教学设计3内容摘要:
时间 第二课时 教学目标 5个生字 掌握 春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知 等词语 通过朗读课文理解内容 并能用自己的话说说这首诗的意思 默写课文 把看到的大自然的变化 先说说 再用几句话写下来 教学重难点 写几句话 教学方法 合作学习 教具 生字卡片、教学挂图 教 学 过 程 二次备课(可加入自己的教学设想、创新设计等) 一、 学会体会诗的意思 ( 1)介绍诗的作者 《春晓》是唐代诗人孟浩然所作 他写的田园山水诗很有名 ( 2)逐句分析 全诗共四行 两句话 第一行:讲春天的晚上人们睡得很熟 很沉。苏教版语文二年级下册古诗两首春雨、春晓教学设计3
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看来,治水要用合 适的方法。 方法从哪里来。 必须从实地调查中来。 我们来看治水要怎样治,从中又能学到什么。 二.正课: 1.小组内先自读课文,划出自己不会的字词,结合课下注释、老师出示的字音解决,再不会的全班共同解决。 2.小组内学生根据老师指出的朗读要求,先自读,由同学互评,进而全班推举同学范读。 最后还可以齐读。 3.小组内根据提示、课下注释、工具书译课文。 泥:拘泥 盖: 原来,表原因
的感情。 组织学生讨论,进一步领会文章深意: ( 1)红军途中遇到了哪些困难。 又得到了哪些人的支持。 ( 2)“天如 水来,水似银”一句有什么作用。 ( 3)作者高度概括了几个战斗画面。 你能对其中一个画面展开描述吗。 ( 4)你认为歌词中哪些词用得较精当。 试谈谈你喜欢的理由。 ( 5)本首词的中心句是哪一句,你能结合课文说说你的理由吗。 读课文,欣赏《长征组歌》第四乐章
文章明在写品“柳叶儿”之乐,实质不断点染生活之苦。 也许没有这种苦,反倒体会不出其中的乐。 正因为生活极苦,才有了尝柳叶儿之乐,苦乐相依,折射出作者对“乐”的辩证思考,即审苦与审乐完美结合。 而以苦写乐,正是我们常见的衬托手法。 吃柳叶时,哪些描写浸 透着苦涩。 文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解。 菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。 “烧一锅开水煮,煮好之后,又捞进凉水里泡。
肋。 这时候正好夏侯惇来问他夜间军营的口令,曹操随口回答: “ 鸡肋 ”。 曹操手下有一位非常有才华的人叫做杨修 ,他听见这个口令,就叫人收拾行李,并且说: “ 听听今天晚上的号令,就可以知道魏王很快要退兵了。 鸡肋嘛,吃起来没有什么味道,丢掉又可惜。 就好比进攻不能胜利,退兵又觉得可耻,留在这里也没有什么意思,不如早走吧。 ” 同样是两个字 “ 鸡肋 ” ,其他人听到的只是一个口令
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