苏教版科学六下达尔文与他的进化论教案和课堂练习内容摘要:
本人的伟大。 ——这只是又一次证明了科学探索是永无止境 ) 四、通过这节课的学习,你知道了那学知识。 板书 达尔文 :著作 物种起源 达尔文与他的进化论 观点:适者生存 澄江生物化石群 课堂练习: 一、填空 (达尔文) 提出生物进化是 (自然选择) 的结果,并于 1859 年出版了震惊世界的巨著 《物种起源》。 自然界中生物,通过激烈的 (生存斗争),(适应者) 生存了下来,而 (不适应者) 则被淘汰掉,这就是自然选择。 (澄江生物化石群) 的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。 二、判断 850 年左右,英国曼彻斯特地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色尺蠖蛾的数量多,这是自然选择的结果。 ( √ ) ,因而颈部不断的变长了,就变成了我们今天看到的长颈鹿。 ( ) ,凡是生存下来的生物都是适应环境的。 ( √ )。 ( ) 三、选择 .达尔文的巨著 ( B )的出版,标志着进化论的确立。 A《天工开物》 B《物。苏教版科学六下达尔文与他的进化论教案和课堂练习
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: ① 塑料袋里装什么时听声音效果最好。 哪个最不容易听到声音。 ② 坐正身体听和把耳朵直接贴在桌 面上听,哪个效果更好。 5.汇报交流结果: ( 1) 隔着空气、水和沙土都可以听到声音; ( 2) 有袋子比没有袋子听声音效果好; ( 3) 隔着沙和水听声音效果较好; ( 4) 隔着空气听到声音比较小,这是因为声音在固体和液体中传播时不容易损失,而在空气中比较容易损失
师:我们周围充满了各种声音,有自然的,有人为的,它们 为我们传递了各种信息。 这一环节的三个活动,其目的都是为了激发学生的兴趣,使学生对本节课所要学习的内容有一个初步的感知,并知道声音是多种多样的,发声方法也是各不相同的,声音的作用是为我们人类传递信息。 引导学生思考声音是如何产生的这一问题。 探索和调查 研究声音的产生 :为什么使用不同的方法都能使物体发出声音。 你知道声音是怎样产生的吗。
法是不准确的。 我们现在就来研究声音的高低。 老师来吹个号给大家听听好不好。 (教师吹号,从低音向高音吹,并且低音吹的响一点,高音吹的弱一些) 师: 你听了以后有什么感觉啊。 生: 这些音有的高有的低。 生: 是从低往高吹的,而且越来越高的。 师: 那你听到的高音和低音有什么不同呢。 生 :高音很尖很细。 不过很轻 生: 低音很粗,很沉也很响。 师: 可见高音还是低音,并不是由声音的强弱决定的。
量转换的知识,以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来,其中应至少两种能量转换。 学生动手去画,师巡视指导。 制作能量转换玩具 出示 P46页的制作说明,并讲解给学生听。 让学生们按要求制作玩具。 学生动手制作,师巡视指导。 学生们展示自己的玩具,并比比谁做 得好。 能 源 教学目标: 能够理解不同的物品可以产生不同的能量。 能够区分不同的物品可以产生的能量。 知道不可再生性能源和可再生性能源。
才的活动中你觉得那个孩子的父母最好找。 为什么。 (第一个最好找 , 因为他和他爸爸特别像。 ) 哪个不好找。 为什么。 (第二个 , 因为他和父母之间的相似点很少,不容易找。 ) 有的孩子和父母之间有很多相似点,有的相似点很少,所以说是或多或少。 刚才大家做的就是根据遗传现象找家人,现在你能说一说什么是人类的遗传现象吗。 (学生简要概括。 ) 这种现象称为遗传。 大家说的都属于遗传特征
肉食动物。 生物学家给食物链上的生物取了不同的名字。 介绍什么是生产者和消费者。 【出示 幻灯片 16 分解 】 这样分类的依据是什么呢。 植物的养料又从哪里来呢。 请仔 细观察下面组图,相信你会找到答案的。 【出示 幻灯片 17】 【出示 幻灯片 18】播放课件讲述食物链中各种生物的角色。 绿色植物就是通过光合作用,把土壤里的水份和空气中的二氧化碳,转换成维持生命的营养物质