苏教版科学六下生物的遗传现象教学设计内容摘要：
才的活动中你觉得那个孩子的父母最好找。 为什么。 （第一个最好找 ， 因为他和他爸爸特别像。 ） 哪个不好找。 为什么。 （第二个 ， 因为他和父母之间的相似点很少，不容易找。 ） 有的孩子和父母之间有很多相似点，有的相似点很少，所以说是或多或少。 刚才大家做的就是根据遗传现象找家人，现在你能说一说什么是人类的遗传现象吗。 （学生简要概括。 ） 这种现象称为遗传。 大家说的都属于遗传特征，它包括很多方面，这都属于人类的遗传现象。 （二）认识动物有遗传现象： 我们再来看看我们的动物朋友。 （逐一出示图片）每个小组选择一 组 动物家庭仔细观察，尽可能多的找出它们的相似点。 小组活动 ： 教师逐一出示动物图片，让学生汇报。 数出几个方面。 通过刚才 的活动你有什么发现。 （动物也有遗传现象。 ） 你能说说什么是动物的遗传现象吗。 （动物的孩子与父母之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。 ） （三）认识植物的遗传现象： 通过刚才的研究我们知道人类有遗传现象，动物也有遗传现象， 那么 植 物有遗传现象吗。 （有） 你能举个例子吗。 （比如土豆，种上以后长出来还是土豆。 种 花生长出来还是花生。 ） 假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究。 （让学生拿出小组学习报告单填好相关内容，然后教师与学生一起 总结归纳。 ） 观察教材第 16页图片以及多媒体展示的植物图片，发现 这棵小的是在这棵大的根上长出来的，小的被称为子代，大的称作母体，请大家仔细观察，找出子代和母体之间的相似点。 （ 学生活动 ） 谁来汇报。 （叶子的形状，叶脉，茎的形态都相似。 ）通过研究你有什么发现。 （我发现植物也有遗传现象。 ） 你能说说什么是植物的遗传现象吗。 （植物的子代与父代之。阅读剩余 0%
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