高中数学 3.1.2复数的几何意义课件 新人教A版选修1-2内容摘要:
1、该课件由【语文公社】 数的几何意义该课件由【语文公社】 文公社】 理解复数的几何意义2 能根据复数的代数形式描出其对应的点及向量该课件由【语文公社】 文公社】 数的几何意义栏目链接例 1 当实数 m 为何值时 , 复数 (3m 2 8 ) (8m 12) : ( 1) 位于 y 轴的负半轴上。 (2 ) 在第二象限。 解析 : ( 1 ) 由已知 8m 12 0 ,3m 28 0 2 m 6 ,m 7 或 m 4 m 4. m 4 时 , 复数在复平面对应的点位于 y 轴的负半轴上 该课件由【语文公社】 ) 由已知 3m 28 0 ,8m 12 0 7 m 4 ,m 2 , 或 m 6 7 m 2、 2. 7 m 2 时 , 复数在复平面对应的点在第二象限 点评: 解此类题型 , 要明确复数的实部和虚部分别是它对应的点的横坐标和纵坐标 , 然后根据要求列出相应的关系式求解 该课件由【语文公社】 变式训练 1 当复数 z (m 2 ) (3m 2) i 对 应的点分别在下述位置时,求实数 m 的值 (1 ) 在第三象限; (2 ) 在直线 y x 上 解析: ( 1 ) 当复数 z 对应的点在第三象限时 , 则 m 2 0 ,3m 2 0 , 1 m 2 ,1 m 2. 1 m 2. (2 ) 当复数 z 对应点在直线 y x 上时 , 有 3m 2 m 2 , m 2. 该课件由【语文公 3、社】 数的模栏目链接例 2 若复数 z (m 2) (m 1) i 为纯虚数 , 其中 m R , 则 | z | _ _ _ _ _ _ _ _ 分析: 利用已知条件 , 求出复数 z , 再求模 解析: z ( m 2) ( m 1) i 为纯虚数 , m 2 0 ,m 1 0 , m 2 , z 3 i , | z | 02 32 3 答案 : 3 点评: | z | ( m 2 )2( m 1 )2. 确定 m 的值是本题的关键 该课件由【语文公社】 变式训练 2 求复数 3 4 i , 12 2 i 的模 , 并比较它们的模的大小 解析: | 32 42 5 , | 122( 2 ) 4、232. 5 32, | | 该课件由【语文公社】 设 z C , 满足下列条件的复数 z 对应的点 Z 的集合是什么图形。 (1 )| z | 3 ; ( 2 )1 | z | 3. 解析 : (1 ) 复数 z 的模是 3 , 则向量 模也是 3 , 即点 Z 到原点的距离 是 3 , 因此满足条件 | z | 3 的点 Z 的集合是以原点为圆心 , 3为半径的圆 (2 ) 满足条件 1 | z | 3 的点 Z 的集合是以原点为圆心 , 分别以 1和 3 为半径的圆围成的圆环 ( 包括边界 , 如右下图中的阴影 ) 该课件由【语文公社】 z| r(r 0)的点 课件由【语文公社】 式训练3设 z C,满足下列条件的点 1)|z| 2;(2)1 |z| 利用模的意义或转化为实数 x, 析: (1)方法一 由 |z| 2知 , 复数 到原点的距离等于 2. 点 半径为 2的圆该课件由【语文公社】 设 z x x , y R) 则 | z | 2 , 4 , 点 Z 的集合是以圆心为原点 , 以 2 为半径的圆 (2 ) 满足 1 | z | 2 的点 Z 的集合表示以原点为圆心 , 以 1 和 2 为半径的两圆所夹的圆环 , 不包括圆环的边界。高中数学 3.1.2复数的几何意义课件 新人教A版选修1-2
相关推荐
合的基本运算( 1)观察集合 A,B,(1) A=4, 5, 6, 8, B=3, 5, 7, 8,C=3, 4, 5, 6, 7, 8(2) A=x|, B=x|,C=x|定 义一般地 ,由属于集合 于集合有 元素组成的集合叫做 集 ,记作 A B=x | x A,或 x B 读作 A . A= 4,5,6,8 ,B= 3,5,7,8,求 A = x|-1x2 ,B= x|1x3,求 A 1A
肉食动物。 生物学家给食物链上的生物取了不同的名字。 介绍什么是生产者和消费者。 【出示 幻灯片 16 分解 】 这样分类的依据是什么呢。 植物的养料又从哪里来呢。 请仔 细观察下面组图,相信你会找到答案的。 【出示 幻灯片 17】 【出示 幻灯片 18】播放课件讲述食物链中各种生物的角色。 绿色植物就是通过光合作用,把土壤里的水份和空气中的二氧化碳,转换成维持生命的营养物质
才的活动中你觉得那个孩子的父母最好找。 为什么。 (第一个最好找 , 因为他和他爸爸特别像。 ) 哪个不好找。 为什么。 (第二个 , 因为他和父母之间的相似点很少,不容易找。 ) 有的孩子和父母之间有很多相似点,有的相似点很少,所以说是或多或少。 刚才大家做的就是根据遗传现象找家人,现在你能说一说什么是人类的遗传现象吗。 (学生简要概括。 ) 这种现象称为遗传。 大家说的都属于遗传特征
1、该课件由【语文公社】 理与证明2 绎 推 理该课件由【语文公社】 文公社】 三段论 ” 模式及其理解将下列的演绎推理写成 “ 三段论 ” 的形式(1)菱形的对角线相互垂直,正方形是菱形,所以正方形的对角线相互垂直;(2)奇数不能被 2整除, (2100 1)是奇数,所以 (2100 1)不能被 2整除;(3)一次函数的图象是直线, y 2x 1是一次函数,所以 y 2x
成语吗。 自学 师:要求同学们仿照以上方法, 自学 课本 第 45 页并思考书上的几个问题。 讨论 ( 1)一条完整的食物链的源头 在什么,终点 是什么。 ( 2)生物学家 给食物链上的生物起了哪些美丽的名字。 ( 3) 图中 哪些 是 生产者、消费者 和 分解者。 它们的作用 各是什么。 ( 4)如果自然界没有 了 分解者,地球上将会出现 什么情况呢。 小结 师:
1、该课件由【语文公社】 图4 1 流 程 图该课件由【语文公社】 序框图栏目链接例 1 已知函数 f ( x ) 1 , ( x 0 ) ,2x 1 , ( x 0 ) 并画出程 序框图 解析: 算法步骤如下: S 1 输入自身变量 x. S 2 判断 x 与 0 的关系 , 如果 x 0 , 则 f ( x ) 1 ; 如果 x 0 , 则 f ( x ) 2x 1. 该课件由【语文公社】