苏教版科学五上太阳和影子全单元教案

苏教版科学五上太阳和影子全单元教案内容摘要：

简单电路 教学目标： 过程与方法： 能够连接基本电路（使小灯泡亮起来），并画出电路图。 科学知识： 知道一个基本电路的组成要素。 认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。 情感、态度和价值观： 愿意与同学一起去 探讨有关电路的问题。 体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 教学重难点： 让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。 教学准备： 各活动组： 电流实验盒 实物投影仪，教学课件、图片 教学过程： 第一课时 一、导入： 出示一些电动玩具（小电灯、小电风扇、小喇叭等）问：“同学们，这些玩具会发光、转动、发出声音是靠什么呀。 ” 学生回答（板书：电） 对，在我们的生活中到处都有电这个精灵，谁能说说电给我们现代生活带来了那些好处。 ”（请同学们谈谈在生活中对电 的认识） 刚刚同学们的发言都很精彩，今天，这节课开始我们就来研究“电”。 二、新授： 学生观察实验材料，根据自己经验来介绍简单的电路元件： 电池 —— 上面有“ +”、“ ”符号，表示“正极、负极”（电池能够提供电，它是一种电源。 ） 导线 —— 用来传输电能 小灯泡 —— 也称为小电珠，出示简图 认识内部构造 连接电路： （ 1）利用提供的材料，使灯泡亮起来，你会怎样做。 （ 2）在白纸上，画出你的连接实物图。 （ 3）指名展示自己的想法。 （板演或者实物投影，说说是怎样想的） （ 4）小结：这样我们就连接成了一个电路。 （板 书：电路） 分析连接后的情况： （ 1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。 （ 2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的。 （ 3）猜猜电是按怎样的方向走的。 （ 4）说明电流从正极出发最后回到负极。 （ 5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路。 （板书：回路） （ 6）改变电池的位置、方向等，请学生标出电流方向。 开关的认识： （ 1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗。 我们怎样控制家里的灯。 （ 2）给这个电路加一个开关，使它能够控制你的灯泡。 （ 3）领取开关，进行试验。 （ 4）为什么开关能够控制灯 泡的。 （ 5）电流被断开了，是一条断路。 要使灯泡亮起来，必须是一条通路。 （板书：通路） 闭合电路的认识： 我们把这样的一条流通的回路，称为闭合电路。 只有形成了一条闭合电路，电流才能通过。 这样的电路也是电学中最基本最简单的电路。 （板书：简单电路） 画电路图的指导： （ 1）当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图”的方法。 （ 2）认识电路元件符号 (1)电池组 (2)灯泡 (3)连接线 (4)开关 重点注意：电池的正、负极。 （ 3）把刚才的设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。 三、拓展： 今天我们了解了简单的电路元件，并且学习了简单的电路，可别小看这条简单的电路，我们的每一个用电器就是利用它的原理做成的。 我们还可以思考一下这些问题： 1．如果将灯泡换成其他用电器会怎样。 （ 1）说说看个人的想法。 （ 2）放入发光器，试一试。 （ 3）汇报试验的结果 2．我们能够让小电珠变得更亮吗。 用你们手中的材料试一试，汇报一下。 3．尝试只用一根导线也让小电亮起来。 请你们试一试。 4．小科学家们，开 动你们的脑筋吧，你定会知道其中的奥秘。 板书设计： 简单电路 电珠 电池（正极“ +”、负极“ ”） 导线 开关 回路、通路 第二课时 一、复习 一个简单的完整电路包括哪几部分。 电器元件的作用以及符号。 画电路图。 连接一个简单电路。 二、连接一个简单的红绿灯电路 教师演示事先连接好的红绿灯。 学生设计电路 交流心得体会，反思实验 过程。 导体和绝缘体 教学目标： 过程与方法： 能够对物体的导电性能进行预测，并说出依据； 能设计验证性的实验方案并学会研究记录； 能够在电路中对物体的导电性能进行检验； 能根据实验的结果进行科学性的总结。 科学知识： 认识导体和绝缘体； 直到导体和绝缘体在生活中的应用。 情感、态度和价值观： 认识到交流与合作在研究中的价值； 体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量； 愿意投入到问题的研究之中；感受科学活动 和探究的乐趣。 教学重难点： 让学生认识有的物体容易导电，有的物体不容易导电，并能联系实际辨认电器、电料、工具等。 应该让学生知道还有一种物体（材料），其导电性能在导体和绝缘体之间，叫做“半导体”。 半导体技术已经深入千家万户，要让学生有个大致的了解。 教学准备： 铁片、木片，铅笔芯、橡皮、钥匙、塑料尺、回形针、纸张、胶带、组装电路的材料及相关工具。 教学过程： 一、 复习理解 通路 展示两个 简单的电路 ，一个灯泡亮、一个不亮。 学生分析原因。 二、认识导体和绝缘体 解决问题 你们有什么简单的方 法让灯泡亮起来。 动手实验 是不是所有的物体都能让这个电路变成通路呢。 分组试验验证，要求： 记录预测结果 两人一组合作验证 填写完成纪录 汇报试验的结果 认识 “导电” 刚才我们把这些物品联通了电路的本领称为“导电”，要测量物体是否导电还可以用什么样的方法。 展示“验电球”、检测器 并说明其用处和使用方法。 看一看书上的例子，书本 34 页（感应开关和电笔） 认识导体和绝缘体 各种各样的水的导电性能 各种各样的水能够导电吗。 你想到了哪些水。 怎样设计水是否能 导电的实验。 分组讨论。 汇报总结研究水的导电性的实验步骤。 四人为一组，分组实验两种水的导电性能。 三、 了解安全用电： 电力给我们带来了能量，发挥了很大的作用，但他也有巨大的力量，如果我们不能够合理的使用，就会被电击伤。 看书本，说一说，这些行为错在哪里。 电线杆上不晾衣衫；高压电线下不放风筝。 不用湿手触摸电灯泡；不将大量的用电器插在一个接线板上；注意触电的标志。 四、总结 今天我们对能够导电的物品作了一个了解，并知道了它们在生活中的用处，这些知识可以保护我 们不受电的危害。 大家要记住。 探测暗盒里的电路 教学目标 过程与方法： 能够利用检测器检测暗箱中的电路； 能够根据在检测器中观察到的现象对暗箱作假设性的解释； 能对检测过程和结果进行评价与反思； 能利用简单图形整理检测结果。 科学知识： 知道不同的电路连接可以产生不同的现象； 知道解密暗箱的方法。 情感、态度和价值观： 尊重政局、实事求是； 愿意去探究暗箱中的秘密； 体会到合作与交流的重要价值。 教学重难点： “解暗箱 ”的方法是科学研究中很重要的方法，通过一个检测工具，监测盒盖上的触电，根据外面的小灯泡亮、灭、大火、小火，来判断盒子里面是否有导线，是否有电池或者小灯泡。 教学准备： 暗箱、电池、小灯泡、导线（每组一套） 教学过程： 观察了解检测器 展示断开的电路，怎样可以使灯泡亮起来。 你有几种方法。 我们今天用这个断开的电路作为一个检测器。 初步观察，认识暗箱 展示暗箱，你看到了什么。 里面是一些电路元件，你能说出哪些电路元件的名称。 讲解：由于看不见里面的构造，我们把它称 为“暗箱”。 初步分析检测器与暗箱的使用 今天的任务就是要弄清楚暗箱里面到底有怎样的秘密。 在研究暗箱的过程中有两个条件： （ 1）不允许打开暗箱。 （ 2）里面都是电路元件，就用断开的电路作为检测器。 你觉得应该怎使用这个检测器。 （上来演示） 对演示的结果作初步的分析：这样检测的结果说明了什么，暗箱的两点之间会有什么电路元件。 分组探究暗箱的秘密 要求：两人一组，合作操作并分析；观察、推断的记录在书本上。 教师巡视，指导学生解决出现的各类困难。 总结分析活动 在用检测 器进行检测的时候出现了哪些情况。 板列出各类情况（不亮、更亮、亮了） 展示各组的电路图，说明试验的情况。 打开暗箱，与自己的电路图作对比，你能给自己评多少分。 总结： 研究磁铁 教学目标 过程与方法： 能够设计实验，探究出磁铁的性质； 能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小； 能够对磁铁在生活的中的用途做相关的解释； 能够做磁铁及磁铁玩具。 科学知识： 知道磁铁的一些基本性质； 知道磁铁间同极相 斥、异极相吸的规律； 了解隔着物体以后，磁铁磁力大小的变化规律； 知道指南针的作用。 情感、态度和价值观： 对探究日常生活中磁现象有浓厚的兴趣； 意识到磁现象给人们生活带来的好处； 乐于探究、善于发现。 教学重难点： 本课重点放在让学生独立探究，发现磁铁的性质，诸如：磁铁能吸铁，磁铁有两极 N 极和 S 极；同极相斥，异极相吸；隔着东西也能吸铁；隔一段距离也能吸铁；磁力可以传递等等。 教学准备： 教师准备：条形磁铁，马蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、司南、测磁力活动用具 8 套，相关的图 片资料。 教学过程： 一、认识各种形状的磁铁 展示各种形状的磁铁，这些铁块是什么形状呢。 用比较科学的语言来描述他们分别是：条形、马蹄形、环形。 二、初探磁铁的吸引力 1．吸引 它们可不是一般的铁块，它们都有一种本领，你猜猜看他们是什么。 磁铁有怎样的本领呢。 探究活动： 分发：磁铁一块、 回形针六枚、小试管一只 要求：用磁铁去吸引回形针，看看你能在几种情况下把回形针吸起来。 总结：磁铁能在哪些情况下发挥它的本领。 2．磁极 磁铁各部分的吸力相同吗。 （磁力最大的部分称为 磁极） 磁极有方向吗。 玩一玩，说说现象。 （学习书上的样子吊起来，或放在水面，观察） 三、初步体会磁铁的磁极： 了解了磁铁吸引铁的本领，现在我们加入另一块磁铁，看看你是否有新的发现，或者别的玩珐。 体验活动。 加入了一块磁铁后，你有什么新的发现呢。 总结过渡： 大家都发现磁铁除了有吸引铁和磁铁的本领，它还有排斥的现象，它到底在排斥谁呢。 为什么会排斥呢。 四、了解磁极 展示“司南”，这是我国古代的四大发明之一，谁认识它。 演示“司南”，分析：勺柄指向哪里呢。 为什么要了解司南。 他跟磁 铁有什么样的关系呢。 打开书自己读一读第 39页的阅读。 读到这儿，同学们对于磁铁还有一些怎样的问题，和感兴趣的话题呢。 五、磁铁的应用： 对磁铁了解了这么多，你能回忆出磁铁常常出现在生活的哪些地方呢。 （先自由说，再看书 41 页） 想做一个磁铁么。 看一看怎样做一个自己的磁铁，书本 41 页最上面。 自己做的磁。