苏教版四年级上册普罗米修斯盗火教学设计1

苏教版四年级上册普罗米修斯盗火教学设计1内容摘要：

语文教学的重点。 课件出示这两种句式，让学生自由选择，既活跃了学生的思维，又培养了学生的语言表达能力。 为写好这一情景奠定了基础。 ） ： 火种带到人间后，人们欣喜若狂。 老人 ▁▁▁▁▁▁ ；孩子 ▁▁▁▁▁▁ ；姑娘 ▁▁▁▁▁▁ ；小伙 ▁▁▁▁▁▁。 火种带到人间后，人们欣喜若狂。 他们有的 ▁▁▁▁▁▁ ；有的 ▁▁▁▁▁▁ ；有的 ▁▁▁▁▁▁ ；有的 ▁▁▁▁▁▁。 “盗”是个很有意思的字，在古代，人们管偷东西的人叫做“盗”。 如今，我们管偷东西的人叫什么。 （贼、小偷） 那盗取天火 的普罗米修斯我们也管他叫贼吗。 学生各抒己见，达成共识。 普罗米修斯是为正义而“偷”。 板书：正义 （设计意图：引导学生探究“盗”字，目的是培养学生的辨析能力，加深对文本的理解，从而明确普罗米修斯盗火是正义的行为。 ） 现在我们一起来读读课题 —— 普罗米修斯盗火。 读出他的善良、正义之气。 （ 六 ） 布置作业： 完成课后第 5 题：想象人类得到火种后的欣喜若狂的情景，并写下来。 第二课时 （七） 复习回顾： ：偷盗 惩罚 啄食 肝脏 获救 ，学生自 行检查订正。 课件出示： 环节二、部分理解 —— 精读感悟，重点突破 （八） 学习“受罚” 盗取 天火给人类带来了幸福，而等待他的却是巨大的痛苦。 默读 6 自然段，写下你的感受。 ：你感受到了什么。 （宙斯很残酷） 宙斯为什么要惩罚他。 指名说。 学生谈感受，教师随机补充：宙斯是希腊神话中十二众神中最大的神。 第一把手，他说了算。 天规只为天上的神着想，从来不考虑人间的百姓。 句子： （ 1） “决定 ”能否改成 “决心 ”。 指名回答。 （结合工具书，理解“决定”。 明白对于统管众神的宙斯而 言，惩罚普罗米修斯当然只要做个决定就行了。 ） （ 2） 普罗米修斯在盗火之前知道不知道这是触犯天条的事情。 （知道，否则就不叫“盗”火。 ） 偷盗 惩罚 啄食 肝脏 获救 当他得知是 普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆， 决定 要狠狠惩罚他。 经过艰难的选择，最后普罗米修斯选择了什么。 （盗火）下这个决心需要多大的勇气啊。 （ 设计意图：让学体会到普罗米修斯 盗取 天火将会受到重罚，从而体会他的勇敢和极富同情心。 ）。 这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。 他经受怎样的痛苦呢。 （ 抓住 “沉重的铁链”、“锁在 „„ 悬崖绝壁”、“烈日暴雨的折磨”、“凶恶的鹫鹰 „„ 啄食” 等词句，体会普罗米修斯为人类盗取火种后所经受的残酷迫害和磨难。 ） （设计意图：此处图文结合，在加上教师的情感渲染，能够使学生深刻体会普罗米修斯为人类的幸福所付出的巨大代价，使情感得到升华，为下边的读做好了衔接与铺垫。 ） 第 6 自然段， 指名说。 情感渲染： 烈日的炙烤、暴雨的。