苏教版品德与社会五下我们的权利和责任

苏教版品德与社会五下我们的权利和责任内容摘要：

1．我喜欢的小干部 （ 1）那么，你们觉得怎样的同学能够当选班干部呢。 引导学生结合自己的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写 在黑板上。 （ 2）出示教材第 23 页的内容，师：这里有四位同学也发表了自己的意见，看看他们的观点。 根据大家的发言，全班同学交流、研讨：看来大家选班干部的标准不完全相同，针对这些同学的观点，说说你同意哪些，不同意哪些。 并谈谈你的理由。 师小结：成绩好不是评选班干部的必备条件。 可做一个参考条件。 （ 3）一个好的班队干部最重要的评判标准是什么呢。 引导学生明白选举干部的基本标准是能热心为大家服务，做事有责任心，有能力等。 板书：愿意为大家服务、有责任心，有能力（如果有同学写了就用彩色粉笔画出来） 二、新授 （一）怎样 选干部 1．谁来选干部。 师：既然知道一个好的班队干部是怎样的了，那我们就要去把他们给选出来。 班队干部该怎样选出，由谁来选。 出示幻灯片：每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权。 队干部的任职要充分尊重少先队员的意愿，严格实行队干部的民主选举，禁止由成人指定或变相指定队干部。 说说在选举中，我们都有哪些权利。 （选举权、被选举权）。 板书：选举权和被选举权 怎样行使自己的选举权和被选举权。 正确的选举程序是怎样的呢。 出示幻灯片：选举程序图 师：古代就有毛遂自荐的故事，如果新一轮班队干部选举 开始了，哪些同学愿意参加自荐，竞争上岗呢。 不愿意自我推荐的同学能说说你的想法吗。 这是民主的选举，是否参加自荐完全由自己决定。 课前老师请愿意自荐的同学写好“竞选宣言”，谁先来读一读自己的“竞选宣言”。 能上台自荐的同学都很勇敢，也很自信。 一次成功的自荐活动能增进大家对你的了解，赢得大家的好感，为你争取更多的选票。 因为种种原因一些同学没有参加自荐，那么我们还可以通过队员推荐的方式来产生候选人。 接着就要在这些候选人中选举出我们的班队干部了，我们该怎样行使好自己的选举权和被选举权呢。 出示幻灯片：投票选举 案例 1：可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己。 这样的选举对其他同学公平吗。 案例 2：可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部。 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样。 如果我们站在全班同学利益的角度出发，自己的好朋友的确是最佳人选，那也可以举贤不避亲，可以投他一票。 案例 3：可能让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票。 这样是不违反选举规则。 师：我们要谨慎行使好自己的权利，本着公平、公正、从集体利益出发的原则慎重地投出自己的一票，千万不可滥用职权、以权谋私。 板书：公平、公正地行使（用彩色粉笔写） 投票选举之后由监票员、记票员统计票数，最后票数多者当选，向全体同学宣布选举结果。 出示幻灯片：记票、宣布结果 2．经过民主选举新一界的班队干部产生了，结果一定会是几家欢乐几家愁，如果你或你推荐的同学落选了，而当选的班队干部不能让你满意，你会怎么做。 小结：民主选举要少数服从多数，要尊重大多数同学的选择，要配合好新一界班干部的工作。 （二）干部轮岗制大 家谈 出示幻灯片：“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚” 你赞成哪个观点并说说为什么。 在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。 教师在整个研讨过程 中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与弊。 （三）不管是哪种方式产生的班队干部，都要明确“当干部是为什么”这个问题，那么才能干好这项工作，请每人给自己班级干部写一句话。 可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。 三、总结 今天我们探讨了我 们的班队干部选举的问题，明确了只有公平、公正地行使选举权和被选举权，才有能选出我们喜欢的班队干部。 第二课时 教学重难点 1. 知道学生。